【論文關鍵詞】新概念開放式數學教學

【論文摘要】數學是我國教育體系中基礎教學的重要部分，在進行數學教學中，應當實施開放式教學，引進數學開放題，并深入研究開放式教學的學習方式，以培養學生在數學學習過程中的自主意識和創新能力。在開放式數學的教學中，應當重點培養學生在學習數學中的創新能力和主動學習的能力。以新概念下的開放式數學的教學，激發學生對于數學課程的學習熱情，真正掌握學習的方法。 一、開放式數學教學的概念 根據《數學課程標準》，教學方法和學生的學習過程要多樣且是開放的。其中，教學的開放性是重要的原則。在數學的教學過程中，師生之間要注重課堂的互動以及師生之間的交往和共同發展。在數學的教學過程中，教師應當起到調節氣氛的作用，指導學生在學習過程的創新和主動。新概念下的教學，目的在于建立能夠促進學生全面發展，體現我國素質教育。 二、新概念下實施開放式數學教學的必要性 為了實現新概念下的數學教學，要改變教學方法，建立起一種促進學生的主動學習，面向社會實踐的，符合數學教學特點的教學方法，這就要求開放式數學的實施。 1.不同教學對象的個體差異 數學是一門具有嚴謹性和抽象性特點的學科，數學的教學需要根據不同的學習對象進行針對性的教育。然而，根據我國的教育現狀而言，開展實施新概念下的開放式數學教學，是能夠達到有效的數學教學的方法。開放式數學教學運用大量的數學開放題，開放題的設計類型較多，具有多樣的和不確定的問題和答案。在這方面上，開放式的數學教學優于傳統的數學單一的教學方式。開放題的形式和活躍的課堂研討氣氛，使新概念下的開放式數學教學方式更能適合不同的學習對象進行學習，在主動分析和解決開放題的過程中，更有效的掌握數學課程的原理，滿足不同學習個體對于數學教學的不同要求。 2.素質教育以及創新教育的需要 首先，新概念下的開放式數學教學滿足了素質教育的需要。傳統的數學教學方法，只要求學生掌握課本上和大綱上所要求的內容，教學的目的是為了達到考試的分數，然而這種教學方法沒有體現數學這門學科的特點，使數學的教學適得其反，很多學生將數學作為枯燥而有難度的學科。新概念下的開放式數學教學，通過開放題的設計，使數學題具有開放的條件、策略和結論，使學生有更為廣闊深刻的思維空間，使學生在解決問題時，不局限于用固定的方法，進行數學知識的掌握。用學到的知識解決實際問題，進行思維的發散，更符合素質教育的要求。 其次，新概念下的開放式數學教學符合了創新教學的要求。創新教學，要求用不同于傳統的教學方式，將教學內容融合在靈活的教學方式中，以新穎獨特和有效的方法，使教學內容得到更好的掌握。在數學的教學中，應用開放式教學，以討論為主，創造活躍的課堂氣氛，使學生進行大膽的思維的發散和創造力的發揮。開放式教學的主要方法，是以開放題的設計，使學生能夠根據所學的內容，進行創造性的發揮，得到開放的創新性的答案。開放式的教學方式，在很大程度上，體現了創新教學的要求，也在創新的過程中活躍思想，能在更深的層次上理解和掌握所學到的理論知識，并加以運用。

3.新概念教學的要求 隨著科技的不斷發展，對于人才的要求更高。因此，在人才的教育方面，不能約束在課本的范疇內，在掌握所需知識的前提下，進行思維的拓展和創新的培養尤為重要。新概念教學，是不同于傳統教學主要依賴課本的教學方法，新概念教學要求學生不僅要掌握所學的知識，而且要將學到的知識運用到實踐中。新概念下的開放式數學教學具有靈活性、獨創性和變通性，有助于學生對開放式問題進行多個角度的觀察和思考，使數學問題的解答過程轉化為學生主動進行數學思維的創造性發揮的過程，體現了新概念下的教學要求。