論文關鍵詞：高職數(shù)學教學實驗教學改革

論文摘要：目前，在高職院校完整的教育體系中，高職數(shù)學作為一門重要的公共基礎課程，對學生今后的發(fā)展具有重要意義。比如在培養(yǎng)學生思維的嚴密性、邏輯性和抽象性等方面，都有巨大幫助。但是，高職院校的基本教學目的是培養(yǎng)能夠服務于社會的實用型專業(yè)人才，在此背景下，如果想要接受系統(tǒng)的、完整的高職數(shù)學教育已經(jīng)不太可能，但是，必須本著"必需、夠用"的教育理念，根據(jù)專業(yè)需求，對高職數(shù)學教學工作進行改革，最大限度的搞好高職數(shù)學的教學任務。 一、高職院校的現(xiàn)狀分析 1.學生分析 高職院校的學生中學數(shù)學基礎普遍較差，對于他們學習銜接性很強的高職數(shù)學無疑是一大難題。很多學生學習主動性不強，接受知識較慢。還有就是學習態(tài)度差，這才是致命的，大部分高職學生對數(shù)學缺乏自信心，對于學習數(shù)學的興趣不高，甚至對數(shù)學存在心理陰影，一味逃避，認為不適合學數(shù)學。產(chǎn)生雙差的原因可能是多方面的，但主要的是：學生對數(shù)學的學習過于盲目，數(shù)學學習目的性不強。 2.教材分析 教材不合理，大多數(shù)高職數(shù)學教材都是本科的壓縮版，保留很多定理和公式的復雜證明過程。這些對于基礎較差的同學無疑是雪上加霜，內容上與學生的實際有很大的脫節(jié)，缺乏高職數(shù)學教育的特色，內容與專業(yè)聯(lián)系太少，不僅很難為專業(yè)課服務，而且會使學生對學習數(shù)學的必要性產(chǎn)生質疑，學習沒興趣。主要原因在于：目前高職數(shù)學的版本實在太多，嚴重不統(tǒng)一，學校選教材就有一定的困難，有些學校不管什么專業(yè)都用同一本高職數(shù)學教材。 3.教學分析 教學方法單一，大部分高職院校仍幾乎采用黑板配粉筆的教學模式，很少采1用多媒體和數(shù)學相關軟件教學，很難調動學生的學習積極性。多媒體課件可輕松實現(xiàn)幾何直觀，使課堂教學形象生動，但利用課件節(jié)奏太快，對高職學生的理解會造成一定的困難。合理搭配是關鍵，高職數(shù)學的教學方法必須多樣化。 二、教學改革幾點建議 1.學生學習思想的轉變 由于高職學生的數(shù)學基礎差，因此他們接觸較為抽象的高職數(shù)學時，容易產(chǎn)生難學或厭學的情緒。有相當一部分學生純粹為考試而學習，及格萬歲，這對教學極為不利。教師可適當插入一點數(shù)學家的歷史背景或實際生活的故事，以學習數(shù)學的方法、思想和目的等方面為題，師生一起思考和討論，初步引導學生了解數(shù)學、喜歡數(shù)學和掌握數(shù)學，端正學生的學習態(tài)度。課堂教學以學生為中心，創(chuàng)造一個良好、和諧、輕松的課堂氣氛，授業(yè)與傳道并重，強調數(shù)學與其他科目在學習方法上的聯(lián)系與區(qū)別。 了解學生的實際情況，大綱統(tǒng)一，指導分層。合理控制教與學的關系，在教學中盡量展示數(shù)學美，使學生認識數(shù)學的真正價值。更主要的是使學生懂得數(shù)學在本專業(yè)及現(xiàn)實社會的作用及如何用，逐步培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。 2.高職數(shù)學教材的改革 教材是學生學習的重要工具，高職院校本著基礎理論知識夠用的原則，結合實際，突出應用。教材的選取必須以適應高職學生學習和符合專業(yè)特點為前提，取材合理，深度適宜，語言通俗易懂。以生活案例引出知識點，重視重要概念產(chǎn)生的背景。不通過繁瑣的證明讓學生掌握概念，而是用典型的專業(yè)例題來替代，達到數(shù)學知識與專業(yè)知識相結合的效果。盡可能用簡單計算引出公式，用直觀的圖像引出性質。