作者：盧克勤; 王惠敏 刊期：2018年第05期

英語寫作教學(xué)歷來是英語教學(xué)的一個難點(diǎn).隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展, 元認(rèn)知理論進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域, 這為英語寫作教學(xué)提供了新的視角.元認(rèn)知理論主要包括元認(rèn)知知識和元認(rèn)知策略.在所有的學(xué)習(xí)策略中, 元認(rèn)知策略是一種高階控制技能, 一旦掌握了元認(rèn)知策略, 學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自主性增強(qiáng),有能力對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、 監(jiān)控和評估, 從而成為高效的學(xué)習(xí)...

作者：鄭春玲 刊期：2018年第05期

構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的高素質(zhì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)能有效聚合各級電大教師的智慧, 是解決教師數(shù)量不足的理想途徑.通過對相關(guān)概念的分析, 提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)理念, 在實(shí)踐中構(gòu)建了團(tuán)隊(duì)運(yùn)行模式,并對運(yùn)行的實(shí)際效果進(jìn)行了量性和質(zhì)性評價.

作者：陳然 刊期：2018年第05期

采用文獻(xiàn)研究法, 以我國教育技術(shù)專業(yè)核心期刊中智慧學(xué)習(xí)的期刊論文為研究對象, 從研究趨勢、 主題分布、 文獻(xiàn)被引頻次等方面進(jìn)行量化分析, 著重闡述我國智慧學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀, 在此基礎(chǔ)上分析我國智慧學(xué)習(xí)未來的研究趨勢, 以期為后續(xù)研究提供參考和借鑒.

作者：朱素芬 刊期：2018年第05期

以訪談法形式呈現(xiàn)了電大青年教師在意識、 組織、 能力3大層面的學(xué)術(shù)困惑, 并根據(jù)教師訴求嘗試性地提出 單位應(yīng)在科研團(tuán)隊(duì)、 科研服務(wù)、 制度體系, 動力激發(fā)、 科研交流、 研究平臺等方面著力, 為青年教師提供良好的科研環(huán)境和條件.同時, 青年教師應(yīng)樹立科研意識、 進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)劃、 終身學(xué)習(xí)提高自身科研競爭力.

作者：孫傳遠(yuǎn) 刊期：2018年第05期

對全國開放大學(xué)200名教師進(jìn)行在線調(diào)查, 采用探索性因子分析發(fā)現(xiàn), 開放大學(xué)教師的關(guān)鍵教學(xué)能力主要包含 教學(xué)設(shè)計(jì)能力、 教學(xué)研究能力、 教學(xué)實(shí)施能力、 教學(xué)合作能力、 教學(xué)創(chuàng)新能力.其中教學(xué)設(shè)計(jì)能力是最重要的能力, 它包含了教師教學(xué)認(rèn)識能力、 教學(xué)活動策劃能力、 信息技術(shù)與教學(xué)整合能力等.經(jīng)進(jìn)一步差異性檢驗(yàn)和多重比較發(fā)現(xiàn), 不同年齡、 ...