摘要在課時減少的情況下，為了保證和提高教學(xué)質(zhì)量，探討了園藝專業(yè)園藝植物害蟲防治課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實踐教學(xué)等方面的改革。結(jié)果表明，學(xué)生識別昆蟲的能力、分析問題和解決生產(chǎn)實際等能力大大提高，得到了學(xué)生的一致好評。 關(guān)鍵詞園藝植物害蟲防治;教學(xué);改革 中圖分類號G640文獻標識碼A文章編號 1007-5739(2010)21-0022-02 DiscussiononTeachingReformofHorticulturePlantPestControl DU Kai-shu (School of Resource and Environment，Henan Institute of Technology and Science，Xinxiang Henan 453003) AbstractUnder reducing class circumstances，in order to ensure and improve the quality of teaching，horticultural plant pest control teaching reform in teaching contents，teaching methods，the teaching method，and practical teaching for horticulture specialty were discussed. The result showed that students′ abilities of identify insects，analyzing and solving practical problems were greatly improved，and the students′consistent high praise were received. Key wordshorticulture plant pest control;teaching;reform 園藝植物害蟲防治是園藝專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，該課程教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生畢業(yè)后從事園藝植保工作的能力。因此，筆者十分重視園藝植物害蟲防治課程的教學(xué)效果，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技巧以及實踐技能培養(yǎng)等方面的改革，在提高教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面進行了一些嘗試和探索，取得了較好的教學(xué)效果。 1教學(xué)思想的改革 為在短時間內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)人才市場和經(jīng)濟建設(shè)需要的具有理論知識、科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技能的高級應(yīng)用型人才，教育者必須首先完成從偏重理論知識傳授、忽視能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的舊思想向注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和技能為主的新思想轉(zhuǎn)變，也只有完成了這個轉(zhuǎn)變，才能更好地進行其他教學(xué)方面的改革與創(chuàng)新[1]。筆者在多年的教學(xué)實踐中始終堅持“求實、求新、求活、求效”的“四求”指導(dǎo)思想:“求實”即結(jié)合課程特點和各屆學(xué)生特點，對學(xué)生進行實際教學(xué)，使學(xué)生感到知識實用;“求新”即在學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)技巧的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新發(fā)展，形成自己鮮明的教學(xué)藝術(shù)個性，使學(xué)生感到教法新、愿意學(xué);“求活”即運用各種教學(xué)手段、教學(xué)方法和技巧來豐富課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生感到本來枯燥無味的專業(yè)課現(xiàn)在是有聲有色，活靈活現(xiàn);“求效”即教學(xué)的最終目標是提高教學(xué)效果，教學(xué)最優(yōu)化的效果應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的提高上，通過教學(xué)使學(xué)生最終提高專業(yè)技能和各種能力。 2教學(xué)內(nèi)容的改革 2.1壓縮傳統(tǒng)內(nèi)容，增加新內(nèi)容，擴大信息量 在教學(xué)中，根據(jù)生源特點和目前園藝生產(chǎn)、科研的需求狀況，大大壓縮了傳統(tǒng)內(nèi)容。如壓縮了教材中與職業(yè)中學(xué)重復(fù)的內(nèi)容和昆蟲的形態(tài)特征描述、昆蟲分類等傳統(tǒng)內(nèi)容，增加了害蟲的識別、為害特點、防治措施，以及最新園藝植物保護研究動態(tài)、發(fā)展趨勢等方面的內(nèi)容，重點放在害蟲的識別、預(yù)測預(yù)報及害蟲防治等實際問題上。 2.2根據(jù)行業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)實際的需要，豐富充實教學(xué)內(nèi)容 園藝專業(yè)畢業(yè)生的主要流向是生產(chǎn)第一線。大部分學(xué)生直接或間接地從事園藝植物保護工作，而目前的園藝花卉及園藝綠化樹種中蟲害嚴重。針對這一現(xiàn)狀，筆者在課程內(nèi)容設(shè)置上時刻注意理論聯(lián)系實際，提倡用基本理論闡明及解決生產(chǎn)上的實際問題，利用實習(xí)、雙休日及節(jié)假日，鼓勵、督促學(xué)生走出校門，到附近的花圃、苗圃及時發(fā)現(xiàn)問題，并通過師生討論和害蟲鑒定解決實際問題，最后反饋于教學(xué)內(nèi)容之中。這不僅增加了學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了其利用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。 3教學(xué)手段和方法的改革 高校教師不一定要把全部知識都呈現(xiàn)給學(xué)生，要給學(xué)生留有思維空間。通過創(chuàng)設(shè)問題的情境，讓學(xué)生自己找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、創(chuàng)造能力及實踐動手能力。 3.1教學(xué)手段的改革 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)授課恰當?shù)亟Y(jié)合[2]，不僅活躍了課堂氣氛，同時也大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如講到昆蟲的外部形態(tài)、生長、發(fā)育和變態(tài)后，安排學(xué)生觀看“昆蟲世界，昆蟲的身體結(jié)構(gòu)與功能、變態(tài)”錄像片，化靜為動，形象直觀，使學(xué)生快速而準確地掌握了這部分知識。通過現(xiàn)場教學(xué)，可以使學(xué)生在課堂上所學(xué)知識得到進一步鞏固，做到理論聯(lián)系實際。如講蔬菜害蟲各論時，如果只在課堂上講害蟲的形態(tài)特征，理論講得再多，學(xué)生也只能憑空想象，學(xué)習(xí)起來吃力、乏味，采取課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的方式，可變抽象為具體、直觀。例如在講解果樹、梨、蘋和桃害蟲部分時，以往是以果樹種類為對象分別講授具體害蟲，現(xiàn)在將梨、蘋果、桃等薔薇科果樹上發(fā)生的相同害蟲種類，按為害部位歸類講述其發(fā)生特點和防治措施，對形態(tài)和為害狀部分納入實驗講授，這不但解決了內(nèi)容多、學(xué)時少的矛盾，而且還讓學(xué)生對生產(chǎn)上所發(fā)生的害蟲基本情況及解決措施有了更加清楚的認識。