摘要：留守兒童教育問題主要表現在學業、品德、人格、心理等方面。制度與體制的共同作用、政策實施的乏力、父母思想觀念的影響、學校與社會努力的缺位是問題的主要成因。完善農村社區教育和監護體系，提高父母對孩子教育問題的認識，充分發揮學校的教育功能，是解決留守兒童教育問題的根本對策。

關鍵詞：農村留守兒童教育

隨著農村剩余勞力源源不斷地涌向城市和經濟發達地區，農村“留守兒童”學習成績下降、違紀頻發、中途輟學的現象也日趨嚴重，它將直接影響農村基礎教育的健康發展。因此，“留守兒童”的教育問題，應當引起家長、學校、政府、社會等方方面面的高度重視。

一、家長：努力承擔起教子之責

目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質決定的。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責。應主動與子女的任課老師、村主任聯系，加強溝通，向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。

家長還應加強與“監護人”的聯系及親子間的溝通，及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業的監護。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通的內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒、做得更好。

二、學校：加強管理，傾注關愛

學校應把“留守兒童”的教育作為專項工作來抓，建立專門的機構，負責留守兒童的教育工作。首先，學校應健全和完善寄宿制，在此基礎上，配備專門的生活教師，對留守兒童進行科學的生活引導，配備專門的心理輔導老師解決他們平時心理上的一些問題。

其次，要建立留守兒童檔案，以班級為單位，將留守兒童的姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法、與代管人的融洽程度、與打工父母的溝通情況、監護人的基本情況進行登記。再次，家長學校的制度應正常化、規范化。學校應定期召開家長會，通過會議形式，交流管教“留守兒童”的經驗教訓，了解留守兒童生活、學習、交往中存在的問題，共同制定教育策略。最后，建立定期聯系制度。學校和學生家長之間應建立暢通的定期聯系渠道，以便于共同教育管理孩子。家長宜每月與班主任聯系兩次，了解孩子各方面的情況并采取應對措施。班主任可利用“五一”、“十一”、春節等學生家長返鄉的機會約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育。 三、社會：營造良好的環境

首先，要加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉差距，實現公平的義務教育政策。要逐步實現以戶籍制度改革為中心，拆除就業、醫療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉“二元經濟體制”，引導農村富余勞動力在城鄉間的有序流動，給予農民工及其子弟以切實的市民待遇，適當鼓勵、幫助民工將其子弟帶到城市上學和生活，充分發揮家庭的教育功能。

其次，要增加對農村基礎教育的投入，積極改善農村的辦學條件。農村中小學是留守兒童受教育的主要場所，但由于國家對農村教育投資的傾斜，使農村教育仍然面臨著許多困難。因此，國家和政府應適當調整宏觀政策，從資金、人力資源等方面大力扶持農村中小學，切實落實支農政策，全面提高農村教育質量。

再次，加快社會主義新農村建設，為留守兒童提供良好的鄉土環境。新農村建設的根本手段就在于在提供物質性公共品供給的同時，也提供非物質性公共品供給，共建一種經濟成本相對較低、生活質量卻相對較高的鄉土環境。社會主義新農村建設的成功與否，是農村能否長期穩定、城鄉能否良性互動、中國現代化轉型能否順利完成、農村“留守兒童”現象能否從根本上得以解決的關鍵。

最后，要建立農村社會化的未成年人教育和監護體系。孩子并不是所有時間都在學校，因而在家庭教育缺位的情況下，加強和完善農村社區教育功能到了非常迫切的地步。當前基層黨政機關有大量富余人員，中小學校有大量退休人員，他們完全能勝任中小學生的監護和教育工作?？煽紤]由基層教育部門牽頭，聯合共青團、婦聯、工會等相關群眾性組織，共同構建農村中小學生的社會化教育和監護體系。

營造一個關愛“留守兒童”的社會環境，對于家庭、學校和社會來說，是義不容辭的責任。只有社會各界共同關注， 多方位、多角度地采取相應措施，并建立起一套行之有效的機制，才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，進而使外出務工人員更好地服務于我國的現代化建設。