： 論文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 大學(xué) 校園文化 精神文化 制度文化 物質(zhì)文化

論文摘要：通過談大學(xué)生校園文化在教育中的地位、產(chǎn)生、發(fā)展來反映大學(xué)生校園文化建設(shè)的必要性。通過對(duì)大學(xué)生校園文化內(nèi)容的分析，闡述了校園文化中精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三者之間的關(guān)系，從而為校園文化的建設(shè)的觀念、具體操作提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。文章的重點(diǎn)是大學(xué)生校園文化的建設(shè)的原則與具體措施。

近年來，各個(gè)高校愈來愈重視校園文化建設(shè)，都在打造體現(xiàn)自身辦學(xué)特色的校園文化活動(dòng)品牌，但是校園文化品牌建設(shè)現(xiàn)況如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，是否都能體現(xiàn)出文化育人的目的，實(shí)現(xiàn)校園管理的最大效益，如何全面客觀看待校園文化建設(shè)的現(xiàn)況，既要看到總體上呈現(xiàn)的良好勢頭，但是也要明晰其中存在的問題，本文將從多元化需求，談大學(xué)生校園文化品牌建設(shè)。

一、校園文化品牌的涵義與意義

校園文化是學(xué)校在長期教育實(shí)踐過程中形成的包含學(xué)校育人目標(biāo)、共同價(jià)值觀、作風(fēng)和傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范、思維方式等在內(nèi)的有機(jī)整體，依附在學(xué)校這一特定載體是以物質(zhì)為載體的各種精神現(xiàn)象。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于營造一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

校園文化活動(dòng)品牌是指在眾多校園文化中具有較高知名度、美譽(yù)度與認(rèn)知度，它集中體現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、地域文化，是區(qū)別于其他學(xué)校的具有自己專屬特色的東西。它是師生為了豐富校園文化生活，在長期的教學(xué)、科研、素質(zhì)教育、服務(wù)社會(huì)實(shí)踐中所探索出符合自身校園文化特色，具體能反映學(xué)校育人的目標(biāo)，能體現(xiàn)師生共同信念和追求，具有大學(xué)校園精神以及培養(yǎng)這種精神所需要的文化環(huán)境的總和。

二、校園文化品牌的現(xiàn)況與品牌管理的重要性

（一）校園文化品牌的現(xiàn)況

目前校園文化建設(shè)主要是在毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為重要指導(dǎo)思想的指引下開展。積極向上的主流意識(shí)形態(tài)還是占主導(dǎo)地位，但是隨著社會(huì)多元化發(fā)展，獲取信息渠道的多樣化，外來的多元文化對(duì)主流文化意識(shí)形態(tài)的沖擊和先進(jìn)文化的影響是不可小覷。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些滿足社會(huì)大眾精神需求和娛樂消遣為目的的流行庸俗文化也在校園里流行，這與高校創(chuàng)造高雅文化藝術(shù)和精品文化建設(shè)初衷相悖離，因此建設(shè)一批健康科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)代大學(xué)生成長成才需求，體現(xiàn)高校育人目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)校園文化活動(dòng)品牌是大勢所趨［1］。

近年來，各個(gè)高校愈來愈重視文化建設(shè)，都在打造體現(xiàn)自身辦學(xué)特色的校園文化活動(dòng)品牌，整體發(fā)展呈一種可喜的勢頭，但其中的存在的問題也不容忽視。首先，校園文化活動(dòng)品牌存在品牌意識(shí)模糊、傳承創(chuàng)新不夠、管理存在滯后、營造氛圍較差、宣傳展示缺乏與建設(shè)速度緩慢等六個(gè)方面的問題；其次，校園文化影響力局限于學(xué)生的教育管理與思想素質(zhì)教育，沒有出現(xiàn)長效機(jī)制，未能與地域文化與辦學(xué)特色緊密結(jié)合；校園文化建設(shè)還缺乏固有的系統(tǒng)性和必要的政策與經(jīng)費(fèi)保障。

（二）校園文化品牌品牌管理的重要性

隨著教育大眾化的發(fā)展，單一的校園文化不得不要面臨著社會(huì)、用人單位、學(xué)生興趣等諸多方面的制約，提倡建設(shè)品牌化的校園文化是非常重要的。它是集中體現(xiàn)大學(xué)精神，是學(xué)校培養(yǎng)育人的重要途徑，健康科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化是符合當(dāng)代大學(xué)生成長成才需求，能有效的潛移默化學(xué)生的世界觀，人生觀與價(jià)值觀。積極有效的拓展校園文化的育人作用，促進(jìn)校園文化建設(shè)持續(xù)發(fā)展具有重要意義［2］。

校園文化品牌品牌管理必須要引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)凝聚力與認(rèn)知感的企業(yè)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（簡稱CI設(shè)計(jì)）。通過CI（Corporate Identity System）設(shè)計(jì)達(dá)到更加直觀的了解品牌的魅力。何謂品牌，品牌是給擁有者帶來溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無形的資產(chǎn)，它的載體是用以和其他競爭者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區(qū)分的名稱、術(shù)語、象征、記號(hào)或者設(shè)計(jì)及其組合。校園文化品牌化是校園文化提升完善的必然選擇，有益于提高影響力、知名度與美譽(yù)度，對(duì)全校師生產(chǎn)生良好的文化熏陶。校園文化品牌化后，主要能體現(xiàn)文化育人、凝聚人心、達(dá)成共識(shí)、社會(huì)化與輻射功能。對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育與人格培養(yǎng)的提升、創(chuàng)新能力與自我發(fā)展具有一定的助力作用。也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企合作有效載體，對(duì)社會(huì)公眾與地域文化產(chǎn)生一定的影響，形成社會(huì)文化的重要代表之一。總之，高校要有效借鑒商業(yè)領(lǐng)域的品牌戰(zhàn)略，通過有意識(shí)的品牌經(jīng)營，才能建設(shè)符合師生需求，體現(xiàn)育人目標(biāo)，達(dá)到社會(huì)認(rèn)知的校園文化品牌［3］。

三、多元化需求是校園文化品牌建設(shè)的必然選擇

隨著校園與社會(huì)不斷接軌，信息流通渠道越來越暢通的情況下，必然需要各種不同的文化服務(wù)于校園文化的發(fā)展。多元化文化是指在一個(gè)社會(huì)、國家或民族中所存在的多種文化的總稱。在多元化文化的背景下誕生多元化需求，尤其對(duì)于高校而言，多元化需求極大拓展了學(xué)校的發(fā)展空間，拓寬了學(xué)生的視眼，為校園文化走出校園，走進(jìn)，社會(huì)地方經(jīng)濟(jì)。就校園文化活動(dòng)品牌而言，主要是體現(xiàn)

在學(xué)生的成長成才需要、學(xué)校的育人導(dǎo)向需要、社會(huì)的人才儲(chǔ)備需要和家長對(duì)子女成長需要。

（一）學(xué)生的成長成才需要

優(yōu)秀的校園文化品牌對(duì)學(xué)生的成長成才起到推波助瀾的作用。職場先鋒大賽之所以受到學(xué)生的歡迎，主要源于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、就業(yè)市場與職場技能的求知欲。它通過大賽流程的方式將主要培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。因此，建設(shè)符合學(xué)生的興趣與需求校園文化活動(dòng)是必要的。

（二）學(xué)校的育人導(dǎo)向需要

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，首要職責(zé)就是提供育人環(huán)境，當(dāng)然包括硬環(huán)境與軟環(huán)境。學(xué)校通過打造與專業(yè)建設(shè)緊密聯(lián)系，符合市場需求與學(xué)生需求的活動(dòng)具有重要意義。職場先鋒大賽就是有效的將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)通過大賽的方式融入進(jìn)去，寓教于樂的形式讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校通過優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)品牌將學(xué)校的育人目標(biāo)，人才培養(yǎng)方向?qū)崿F(xiàn)了較好的導(dǎo)向作用［4］。

（三）社會(huì)的人才儲(chǔ)備需要

大學(xué)生是就業(yè)市場的主力軍，一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，隨著近年來就業(yè)形勢的惡化，一改過去“等、要、靠”的歷史，在社會(huì)對(duì)人才的挑剔程度與日俱增的形勢下，企業(yè)要選擇優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)人才的儲(chǔ)備，必然要通過一些選擇刪選渠道對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行甄別，職場先鋒大賽的參賽選手一直受到我市企業(yè)家關(guān)注，很多企業(yè)家想方設(shè)法渴望吸收優(yōu)秀人才。 （四）家長對(duì)子女成長需要

古人說“望子成龍，望女成鳳”是所有父母的心愿。大學(xué)生入學(xué)后，家長對(duì)孩子寄予了厚望，希望其在學(xué)校能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，能挑重?fù)?dān)，成為未來社會(huì)的棟梁。這就要求學(xué)生具備承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的基本素質(zhì)，要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等。職場先鋒通過校內(nèi)外的愛心實(shí)戰(zhàn)銷售，將利潤捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)或者弱勢群體能有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與奉獻(xiàn)精神［5］。

四、對(duì)校園文化品牌建設(shè)的思考

積極探索校園文化品牌建設(shè)，是校園文化發(fā)展的更高追求，也是高校特色發(fā)展的必然趨勢。高校應(yīng)該營造與辦學(xué)特色，育人目標(biāo)相匹配的校園文化。從學(xué)校的辦學(xué)思路與特點(diǎn)，人才培養(yǎng)思路出發(fā)，整合和挖掘?qū)W校的文化資源，融入傳統(tǒng)文化和地域文化特色，廣泛開展提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有益校園文化，形成奮發(fā)向上，具有自身特色和人文精神的校園文化氛圍。

（一）堅(jiān)持一元主導(dǎo)與多元發(fā)展，發(fā)揮社會(huì)主義文化的導(dǎo)向作用

多元化背景與社會(huì)需求下，高校文化建設(shè)應(yīng)正確處理一元主導(dǎo)與多元文化發(fā)展相結(jié)合的辯證統(tǒng)一。隨著信息網(wǎng)路時(shí)代的到來，在文化開放的多元社會(huì)中，必須堅(jiān)持一元主導(dǎo)與多元發(fā)展。江澤民同志在三個(gè)代表中明確指出“必須堅(jiān)定不移地鞏固和加強(qiáng)馬克思主義的指導(dǎo)地位，絕不允許搞指導(dǎo)思想的多元化，否則性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化。”這對(duì)保證校園文化建設(shè)沿著正確方向起到指導(dǎo)作用。

（二）整合汲取有益的多元文化，拓展校園文化發(fā)展空間

多元文化發(fā)展的形勢下，高校校園文化發(fā)展也應(yīng)該吸收高雅文化、大眾文化、主流文化與非主流文化，不能用主導(dǎo)文化替代排斥它。應(yīng)該積極汲取各種文化的有益營養(yǎng)，使多元文化和諧相處，形成共生共榮的局面。應(yīng)考慮學(xué)生群體的獨(dú)特性與地域文化的差異性，積極吸收改良多元文化，拓展校園文化的發(fā)展空間，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成起到促進(jìn)作用［6］。

（三）積極促進(jìn)校企合作，促進(jìn)校園文化與社會(huì)接軌

校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高校教育發(fā)展的必由之路，校企合作過程中必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的校園文化產(chǎn)生碰撞與影響，校園文化與企業(yè)文化的相互滲透，豐富了校園文化的內(nèi)涵，對(duì)校園文化發(fā)展起到了積極作用。通過校企合作，融入吸收企業(yè)文化與企業(yè)對(duì)人才的需求，可以培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，充分發(fā)揮校企文化的聚合優(yōu)勢，引進(jìn)吸收優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)具有鮮明特色的校園文化，對(duì)校園文化品牌提升起到積極作用。

（四）扎根學(xué)校辦學(xué)特色，體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

校園文化品牌建設(shè)要立足于學(xué)校，通過傳承與發(fā)展校園文化，進(jìn)一步深化校園精神，促進(jìn)品牌建設(shè)。高校的根本任務(wù)是育人，因此，創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)尤其要強(qiáng)調(diào)品牌建設(shè)與育人相結(jié)合，與學(xué)科建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，依托學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢與學(xué)科特點(diǎn)，開展高品位的校園文化活動(dòng)，通過第一課堂、第二課堂與第三課堂有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展與育人目標(biāo)有機(jī)融合，更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)［7］。

五、總結(jié)

總之，校園文化建設(shè)是多方面的，是豐富多彩的，建設(shè)好校園文化活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，有待于高校師生的共同努力和積極創(chuàng)造。要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，要進(jìn)一步更新觀念、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新形式、有計(jì)劃有步驟的探索校園文化建設(shè)，不斷提高校園文化的水平，為高等教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力。

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