歷史課是豐富多彩、錯綜復(fù)雜，又是許多歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物構(gòu)成的，這個構(gòu)造給學生的思想素質(zhì)與文化素質(zhì)的培養(yǎng)帶來很多有利之處。初中時期的學生正處于精力充沛、富于幻想且好說好動的時期，我從事多年的一線教學工作，認識到教師應(yīng)在掌握這一時期學生特點的基礎(chǔ)上，抓好歷史知識教育，這對于提高學生整體素質(zhì)有著重要作用。

【論文關(guān)鍵詞】歷史教學 素質(zhì)培養(yǎng)

一、歷史教學有利于培養(yǎng)學生愛國主義和國際主義精神

青少年時期是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。在這個階段，學生可塑性很大，如講1936年12月12日愛國將領(lǐng)張學良與楊虎城衽“兵諫”、逼蔣抗日這節(jié)內(nèi)容時，對這次震驚中外的“西安事變”，在教學中教師強調(diào)愛國主義教育，效果奇好，可勝過平時教育的數(shù)倍。我當班主任又教歷史課，深有體會。如平時的少先隊活動日，重大紀念日、祭掃烈士墓、烈士墓前講話等等遠不如歷史課效果好。在講偉大的國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員諾爾曼·白求恩來到我國給對日作戰(zhàn)的前線戰(zhàn)士做手術(shù)，為了中國人民的解放事業(yè)，光榮地獻出了寶貴的生命，這些內(nèi)容確是培養(yǎng)學生國際主義精神的好題材。

二、歷史教學有利于培養(yǎng)學生民族自信心和自豪感

青少年高度的民族自信心和自豪感的培養(yǎng)都是植根于我們璀璨豐厚的中華文化，我十分注重利用歷史知識，去教育青少年學生，明確學習歷史的目的是為了更好地把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來。例如，通過講授孔子的教育思想，使學生進行端正學風、勤奮治學，以優(yōu)異成績報效祖國的教育，并明確孔子的教育思想對中國乃至整個世界都具有永恒的指導(dǎo)意義；又如，講述張衡渾天儀，不僅講述其發(fā)明創(chuàng)造過程及原理，更重要的是講述其后對后世的巨大影響；再如，講“四大發(fā)明”，不但要讓學生記住這些歷史知識，更重要的是讓學生曉得四大發(fā)明對整個人類的貢獻，深知世界上的許多現(xiàn)代科學成果都淵源于中國古代科學成就。這樣一來，不僅豐富了學生的歷史知識，而且增強了學生的民族自信心和自豪感。

三、歷史教學有利于培養(yǎng)學生整體文化素質(zhì)

歷史學科與其他基礎(chǔ)學科有著密切聯(lián)系的。學生掌握豐富的歷史知識，對于學好其他學科是有大裨益的。如學習古文，如果說不了解作者所處的時代和寫作的歷史背景，就不會對古文有一個正確、深刻的理解；學習地理，如果不了解一個國家的發(fā)展歷史，就不能全面了解它的風土人情、版圖的沿革，更何況一個國家的發(fā)展史、風土人情都受其地理條件的一定的制約。因此，加強歷史知識教學，對于培養(yǎng)學生整體文化素質(zhì)是非常必要的。

四、歷史教學有利于培養(yǎng)學生對外開放的思想意識

一個國家一個民族求發(fā)展、要前進、除了繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)勢外，還要靠不斷學習和借鑒別國的長處，閉關(guān)自守、夜郎自大是不行的。我在講述“張賽出使西域”、“鄭各下西洋”、“洋務(wù)運動”等內(nèi)容時，有意強調(diào)對外開放思想意識，培養(yǎng)學生的對外開放思想意識。

五、歷史教學有助于培養(yǎng)學生市場經(jīng)濟意識

首先在經(jīng)濟史的教學中注重滲透“市場經(jīng)濟體制”的觀念，增強學生市場經(jīng)濟意識，通過歐洲資本主義經(jīng)濟發(fā)展史的教學，學生看到了市場作用對生產(chǎn)發(fā)展的重大影響，從而認識到只有建立社會主義市場經(jīng)濟體制，才能國富民強，社會主義制度的優(yōu)越性才能充分體現(xiàn)出來。讓學生明白，在市場經(jīng)濟形勢下，科學技術(shù)更是起著第一生產(chǎn)力的作用，市場經(jīng)濟需要更多更高的科技，市場經(jīng)濟是重知識重人才的經(jīng)濟，產(chǎn)品的設(shè)計、技術(shù)的改進、設(shè)備的創(chuàng)造、管理的科學化、市場信息的收集和正確分析都要靠知識、靠人才。更利于教育學生在市場經(jīng)濟新形勢下，學習更多更深的科學知識，掌握較高的技術(shù)技能，更要培養(yǎng)自己的競爭觀念，以適應(yīng)新條件下的勞動就業(yè)、生產(chǎn)流通和激烈競爭的需要。步入社會后，在市場經(jīng)濟的大潮中，方能立于不敗之地。