【摘 要】世界的音樂文化就是世界上各民族音樂文化的總和，如果沒有各民族各具特色的音樂，世界的音樂文化就成為無源之水；反之，沒有本民族特色的音樂文化在世界上就沒有立足之地。 【關(guān)鍵詞】中職生；民族音樂 【Abstract】The music culture of world is the total of each race music culture in the world， if there is no each of each race music of special features， the music culture of world become have no source of water;Whereas， there is no the ground that the music culture of this race special features be having a foothold in the world. 【Key words】The medium job living；Race music 記得有人說過一句話：“越是民族的，也就越是世界的”。世界的音樂文化就是世界上各民族音樂文化的總和，如果沒有各民族各具特色的音樂，世界的音樂文化就成為無源之水；反之，沒有本民族特色的音樂文化在世界上就沒有立足之地。 然而，當(dāng)今很多青少年對民歌、民樂不感興趣，要實施教學(xué)有很大的難度。在中職學(xué)校的音樂課堂上，我總是有意識加強學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識和教育，讓他們從接觸民族音樂，到喜歡民族音樂，讓他們真正理解這句：“越是民族的，也就越是世界的！” 1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．1尋找突破，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要實施民族音樂教學(xué)的首要目標(biāo)就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純的灌輸只能使人感覺到聽覺疲勞，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣是一個值得思考的問題。 流行歌曲受到絕大多數(shù)學(xué)生喜愛，因此在民歌中尋找流行的因素，是讓學(xué)生接受民族音樂的一個突破口。近年來，很多音樂工作者將一些民族的器樂曲，通過加入不同的配曲、配器以及演唱方式，讓很多學(xué)生無形之中接受了民歌。 例如鳳凰傳奇的《月亮之上》，這首歌曲采用了中國內(nèi)蒙民歌《敖包相會》的素材。幾乎每個會唱《月亮之上》的學(xué)生都會唱幾句《敖包相會》。在賞析課上，我介紹了有關(guān)這首歌侵權(quán)案件的背景和相關(guān)資料，然后讓學(xué)生賞析對比，學(xué)生分組興致勃勃地討論了兩首歌曲的異同，隨后進(jìn)行了激烈的辯論。 學(xué)生因為流行歌曲《月亮之上》而唱起了《敖包相會》，接觸了他們過去從為曾接觸過的民歌，在學(xué)生在一聽一辯的課堂教學(xué)中，完成了教師的教學(xué)目的。 1．2視聽結(jié)合的賞析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體的便利條件，從視聽覺上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明這是一個行之有效的方法。 傳統(tǒng)的教學(xué)只是聽賞教學(xué)，在學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和賞析能力有限的情況下，要學(xué)生集中精力聽老師講敘背景、特點后再進(jìn)行聽賞，是有一定難度的。聽課率不高，而且記憶也比較模糊。 現(xiàn)代多媒體的運用對于成功實施教學(xué)是一件很重要的事情。由于學(xué)生知識面窄，不容易理解作品的內(nèi)涵，他們的思維帶有形象性，而單純的聽覺賞析缺乏豐富的想象力，視覺感官比聽覺感官更具有加深印象的作用，所以通過視覺的聯(lián)想，可促進(jìn)他們對作品的理解和感受。視聽兩者結(jié)合才是音樂賞析教學(xué)的一個完美形式。 賞析在民歌《茉莉花》的教學(xué)中，我就采用了邊講習(xí)作品的背景、特點，邊播放雅典奧運會閉幕式中一個中國女孩高歌《茉莉花》的表演音像資料。在視覺效果上形成沖擊，在聽覺效果上不斷理解和加深印象。這種視覺和聽覺雙重的融合的方法讓學(xué)生聽課率明顯提升，學(xué)習(xí)興趣普遍提高。 2．民族音樂賞析教學(xué)的幾種教學(xué)方法 2．1保齡球教學(xué)方法。 2．1．1保齡球教學(xué)的第一步：擊中第一個保齡球——集中注意力！在教學(xué)的過程中，怎樣才是最有效的教學(xué)效果？集中學(xué)生的注意力。尋找和吸引學(xué)生的注意力并在民族樂器琵琶、二胡、古箏賞析課中，先播放一段女子十二樂坊樂在日本的演出視頻，這種做法主要的目的是提升注意力，十二樂坊激情四射的演出中，學(xué)生感受了民族器樂的震撼力，并大聲講出自己所認(rèn)識的樂器。只有保證課堂較高程度的注意力，這樣才能擁有好的教學(xué)效果。 2．1．2保齡球教學(xué)第二步：教師在課堂占據(jù)主導(dǎo)地位。讓教師在音樂賞析課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，只有在老師的有序引導(dǎo)才能有“撞到”其他保齡球的可能。因此教師的主導(dǎo)地位也是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。 在音樂賞析課中有相當(dāng)一部分音樂是沒有具體的文字可尋，學(xué)生理解起來不那么容易，要將學(xué)生帶入一個他們未知的世界，必須循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)。例如：賞析琵琶獨奏曲時，我的教學(xué)的步驟是：樂器背景介紹——外表特征——指法介紹——琵琶的現(xiàn)場觀摩——樂曲演奏視頻。在老師有序的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷了對新知認(rèn)識有了一個由淺至深的過程，老師運用自己的豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，把握好整個課堂教學(xué)的實施和教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生的水平雖然參差不齊，通過教師清晰的教學(xué)思路才能保證課堂教學(xué)有序地進(jìn)行下去。使教學(xué)效果得以有序地進(jìn)行。