內(nèi)容摘要：水粉畫教學要同時解決寫生的造型和色彩問題，是繪畫教學的重點和難點之一。在水粉畫教學中，教學程序的設(shè)計對于學生順利地學習知識和掌握技能起著至關(guān)重要的作用。文章根據(jù)水粉教學實踐，結(jié)合學生的認知特點，將水粉畫教學程序概括為造型、色彩塑造和評價欣賞三部分，使教學過程體現(xiàn)操作性強、層次清晰、循序漸進的特點。

關(guān) 鍵 詞：水粉畫教學 造型 色彩 程序 水粉畫對作畫者的造型和色彩表現(xiàn)能力要求較高。對于初學者來說，水粉教學中存在的最大問題是學生很難同時兼顧造型和色彩塑造。目前，很多教師在教學中往往只注重技法的示范與傳授，而忽視了教學程序的合理設(shè)計，使學生在寫生中常常感覺無所適從，在造型和色彩問題上容易顧此失彼，難以將所學知識應用到實踐當中去。因此，科學有效的程序設(shè)計對提高教學效率，培養(yǎng)學生的思維和實踐能力具有不可忽視的作用，它決定著教學過程是否合理，是否具有條理性，是水粉畫教學順利實施的保障。 水粉畫教學的程序應體現(xiàn)水粉畫寫生的操作步驟、表現(xiàn)特點和學生的認知規(guī)律，并具有操作性強、邏輯關(guān)系明確、循序漸進的特點，使教學過程層次清晰，學生易于理解和操作。具體可分為以下幾步。 一、造型階段 本階段的主要任務(wù)是引導學生解決造型問題，交代出寫生對象的結(jié)構(gòu)及相互間的構(gòu)成關(guān)系。水粉畫造型包括構(gòu)圖和起稿定形兩個階段。 1.構(gòu)圖 教師要先帶領(lǐng)學生分析寫生對象的形體特點，選擇合適的角度和構(gòu)圖形式。引導學生從整體入手，注意觀察物體的整體布局，主次、結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系，用虛線概括地找出寫生對象的形體結(jié)構(gòu)和比例，適當交代素描關(guān)系，為接下來的作畫打下基礎(chǔ)。 2.起稿定型 根據(jù)學生的造型能力，可以選擇用鉛筆炭筆或直接用小號水粉筆起稿。起稿時引導學生從整體著眼，把物體的形體輪廓、比例、結(jié)構(gòu)、透視變化等概括地畫出來，目的是強化造型在水粉畫中的重要地位。在單色定稿階段，要求學生用單色畫出寫生對象的素描關(guān)系，確定物體的明暗交界線，反光、投影和背景。單色定稿的作用是修改形體、加強明暗關(guān)系和體現(xiàn)初步的色彩感覺，是從明暗造型向色彩造型的過渡。它可以有效控制個別學生急躁求快的情緒，較大限度地發(fā)揮學生現(xiàn)有的造型水平，為下一步色彩操作奠定基礎(chǔ)。單色定稿常用的色彩應參考作畫對象的整體色彩傾向，或選擇顏色較深，不泛色的顏色，如赭石、普藍、熟褐、群青等。 二、 色彩塑造階段 本階段的主要任務(wù)是引導學生利用所學色彩知識，學會用水粉技法來表現(xiàn)作畫對象的形體和色彩關(guān)系，表達自己的色彩感受。 1.色彩分析 面對寫生靜物與學生的單色作業(yè)，教師要在介紹水粉畫特點和基本技法的基礎(chǔ)上，引導學生重點分析寫生對象的色彩冷暖、純度、明度、對比色等色彩關(guān)系，確定畫面的主色調(diào)。這樣可以較好地解決色彩理論過于抽象，與實際應用脫節(jié)的問題，使學生在色彩造型前做到心中有數(shù)。