作者：趙悅品杜文麗史彥輝

[摘要] 高職教育應(yīng)突出“實用”、“實訓(xùn)”、“應(yīng)用”等特點，因此實踐教學(xué)在高職院校中占有重要的地位。在我國，高職高專的電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)時間較短，還沒有一個完整的實踐課程教學(xué)體系，各學(xué)校的實踐課根據(jù)自己現(xiàn)有的實驗室條件和教學(xué)資金投入情況而定，設(shè)置各不相同。本文主要研究電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務(wù)人才實踐的平臺，為高職院校電子商務(wù)專業(yè)實踐課程提供教學(xué)參考。 [關(guān)鍵詞] 高職院校 電子商務(wù) 實踐教學(xué) 《電子商務(wù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》第一次對國內(nèi)電子商務(wù)應(yīng)用現(xiàn)狀進行了總結(jié)，即“電子商務(wù)已經(jīng)廣泛滲透到社會和生活的各個層面，全國企業(yè)網(wǎng)上采購商品和服務(wù)的總額已經(jīng)達到16889億，占采購總額的比重是8.5%。企業(yè)網(wǎng)上銷售產(chǎn)品和服務(wù)總額是9095億，占總營業(yè)務(wù)收入的2%。經(jīng)常性使用電子商務(wù)的中小企業(yè)達到了30%，網(wǎng)絡(luò)消費成為了重要的消費形態(tài)。” 我國現(xiàn)在已有300多所院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，高職院校電子商務(wù)專業(yè)的人才的培養(yǎng)目標是既要動腦，更要動手，經(jīng)過實踐的鍛煉，能夠迅速成長為高技能電子商務(wù)人才，成為地方經(jīng)濟發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)不可或缺的力量。高等職業(yè)教育要在辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、管理模式和辦學(xué)機制上適應(yīng)社會需求。高職院校的人才培養(yǎng)目標是“服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)，面向生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用性專門人才”，因而技能培養(yǎng)十分關(guān)鍵。 一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析 一部分高職院校的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)條件無法滿足教學(xué)需要，由于資金、設(shè)備等原因，許多學(xué)校的電子商務(wù)課程無法安排充足的課時進行實踐教學(xué)。 一部分高職院校重硬件輕軟件，雖然投資幾百萬建立了電子商務(wù)實驗室，但軟件配置單一、不合理，電子商務(wù)實驗室中看不中用。 電子商務(wù)實驗變成了學(xué)生上網(wǎng)，實驗課程體系不完善，實驗內(nèi)容不具體，實驗環(huán)節(jié)不細致。只能讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站或去網(wǎng)上購物。學(xué)生只能看到網(wǎng)站前臺實現(xiàn)形式，對電子商務(wù)的后臺業(yè)務(wù)處理流程以及后臺數(shù)據(jù)庫與前臺網(wǎng)頁之間的數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系無從得知，后臺處理等內(nèi)容也無法接觸。 部分高職院校購買了電子商務(wù)實訓(xùn)模擬軟件，按照軟件功能進行實訓(xùn)，而這些模擬教學(xué)軟件大多功能簡單，網(wǎng)絡(luò)集成化低，距離復(fù)雜真實的企業(yè)電子商務(wù)技術(shù)要求有相當?shù)木嚯x。 當然也有學(xué)校在電子商務(wù)實訓(xùn)方面取得了較好效果。有的學(xué)校正在嘗試真實的電子商務(wù)實訓(xùn)，有的學(xué)校組織學(xué)生在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)上商店，銷售當?shù)靥厣a(chǎn)品，這類實訓(xùn)側(cè)重網(wǎng)上銷售前臺的訓(xùn)練；有的學(xué)校與當?shù)爻隹谕赓Q(mào)企業(yè)合作，由老師與企業(yè)電子商務(wù)人員帶隊，組織學(xué)生對企業(yè)開展網(wǎng)上詢盤，對客戶回訪，及時錄入企業(yè)產(chǎn)品資料等實際企業(yè)業(yè)務(wù)；也有部分院校與阿里巴巴合作，由阿里巴巴提供中小企業(yè)電子商務(wù)交易平臺，進行實踐教學(xué)。 二、高職院校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1.在充分對企業(yè)電子商務(wù)崗位調(diào)研后，根據(jù)本專業(yè)的職業(yè)能力需求，按照人們學(xué)習(xí)技術(shù)、實踐技術(shù)掌握的特點進行實踐訓(xùn)練。實訓(xùn)不同于實驗，可以不依附于理論課程，實訓(xùn)本身可以獨立構(gòu)成課程。實訓(xùn)課程由老師根據(jù)職業(yè)崗位要求設(shè)計實訓(xùn)課程，編寫實訓(xùn)教材和實訓(xùn)大綱，學(xué)生在實訓(xùn)基地進行邊訓(xùn)練、老師邊指導(dǎo)的教學(xué)過程和方式。