摘要：實習教學是技工學校培養(yǎng)學生操作技能的重要環(huán)節(jié)，當前技工學校電工電子實訓(xùn)教學不同程度地存在著“重文輕技”、不重視安全操作、電參數(shù)測量不規(guī)范等問題，影響了實訓(xùn)效果的提高。必須從加強思想教育入手，著力改革實訓(xùn)模式和方法，狠抓操作規(guī)范，以最大限度地提高實習教學的安全性和有效性。

關(guān)鍵詞：電工電子實訓(xùn)安全性有效性

實訓(xùn)教學是技工學校培養(yǎng)學生操作技能的重要環(huán)節(jié)，對提高學生的職業(yè)能力有十分重要的作用。目前，由于種種原因，技工學校學生綜合素質(zhì)不高，學習基礎(chǔ)普遍較差，“重文輕技”思想較為嚴重，以致電工電子類課程實訓(xùn)教學安全性、實效性都存在一定的問題，不利于提高教學質(zhì)量。如何提高電工電子實訓(xùn)教學的安全性、實效性，是人們十分關(guān)注的課題，本文擬就此作一些探討。

一、引用實例激發(fā)學生興趣是搞好實習教學的前提

在實訓(xùn)過程中，學生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣，許多同學認為把導(dǎo)線接來接去，學不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭，因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗、閘刀熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象，在課堂上讓學生運用所學知識展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通電后，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實際問題。學生看到自己維修好的電路正常運行，體會到學以致用的樂趣，學習電工專業(yè)的勁頭就更足了。

二、著力改革實訓(xùn)方法，實行講練結(jié)合

在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解，如在接觸器聯(lián)鎖正反控制線路圖中我們將所有觸頭、開關(guān)做成活動的，在原理講解過程中，我們反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學生觀察電動機正反轉(zhuǎn)情況，對自鎖與聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學生在頭腦中形成較深的印象，把學生帶進了輕松、活潑、愉快的學習氣氛中，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，教學效果非常顯著。對一些復(fù)雜的線路，我們先讓學生在實訓(xùn)室用軟導(dǎo)線親自動手接線，并進行檢測驗證，然后，我們讓學生上電工實習工位進行真刀真槍的接線。

這些實習工位專門配有一塊木質(zhì)板和一件實習器材，讓學生進行集中強化訓(xùn)練。這樣狠抓基本功訓(xùn)練，就大大提高了實訓(xùn)的效果。

三、加強安全教育，狠抓操作規(guī)范

為確保實訓(xùn)安全，必須大力加強對學生的安全教育工作，著力狠抓規(guī)范操作，嚴守操作規(guī)程。我們在實訓(xùn)過程中，對于新買回來的烙鐵，初次通電之前，一定要用萬用表電阻檔測任一引線端對外殼的絕緣電阻，正常時應(yīng)為無窮大，然后讓烙鐵連續(xù)通電半小時，斷電后立即重測絕緣電阻，測得的阻值也應(yīng)為無窮大，這樣的烙鐵才可使用。在以后使用過程中，還應(yīng)定期測其絕緣電阻，不合要求的烙鐵應(yīng)停止使用。烙鐵通電后應(yīng)放在專用的烙鐵架上。焊接時烙鐵外殼應(yīng)接地，以防漏電或產(chǎn)生靜電損壞元器件。 只有確認電路板斷電后才可進行元器件的拆除與焊接操作。為確保操作安全，電路板每次通電前，應(yīng)把電路板放在方便測量與調(diào)試的位置并固定好，同時清走鑷子、焊錫絲等易引起短路的器件；應(yīng)分清電路板中哪些元器件是帶有高壓的器件。電路板通電后，不得移動電路板和機身，不可拿著鑷子等器件在電路板元器件之間移動，以防誤碰觸電。為確保測量安全，測量時應(yīng)一只手固定電路板，另一只手拿表筆或探頭；測量時精神要高度集中，點測時要垂直點測被測點，位置要準確穩(wěn)妥；有些元器件如集成電路，引腳較密，如要測量其中某一腳的電參數(shù)時，為防止因測量引起碰腳短路，應(yīng)選擇較疏的，在電路板上用直通點來測。

四、因材施教，發(fā)揮學生特長

因材施教在實習教學中顯得尤為重要，因為每個學生無論思維還是動手能力，都有不同的差距。對悟性高、能力強卻學有余力的學生，應(yīng)提出高一層的要求，促使他們脫穎而出；對于動手能力較差的學生，應(yīng)該多加指導(dǎo)，力求使他們更快更好地掌握知識，迎頭趕上；對那些有顧慮的學生，要經(jīng)常給予鼓勵，提高他們的自信心。只有這樣，才能提高整體效果。

五、充分利用多媒體進行教學

計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學是優(yōu)勢明顯的新型現(xiàn)代化教學媒體，在技工學校已不少見。靈活合理地采用計算機仿真和多媒體進行輔助教學，可以收到事半功倍的效果。例如，對電子工藝課的實習，由于這門課主要目的是讓學生獲得熟練的技能技巧，我們可利用多媒體去進行教學：首先，教師先錄像播放工人的操作過程，以書面的形式進行面授；然后，讓學生看電視播放的規(guī)范操作，教師從旁作補充解釋；看過一遍后，讓學生去做，對某些技術(shù)難度較高的地方可作慢放、重復(fù)甚至暫停等處理。總之，多媒體教學每個環(huán)節(jié)都可控制自如，能夠收到顯著的教學效果。

總之，只要學校領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育，班主任積極配合實訓(xùn)教師做好輔導(dǎo)工作，調(diào)動學生的興趣和求知欲，強化安全管理，嚴格執(zhí)行實訓(xùn)室各類設(shè)備操作規(guī)程，就一定能提高實訓(xùn)教學的安全性和有效性，促進學生的主動發(fā)展。

[1]崔建明 電工電子技術(shù)[M].北京高等教育出版社，2003。

[2]陳光 電工實習教學之我見[J].職業(yè)教育研究，2004。