關(guān)鍵詞：技能大賽；高校；平面設(shè)計課堂

技能競賽將幫助高校建立專業(yè)人才并改革教育模式，加強“雙師型”教師和培訓(xùn)基地，加速校企合作過程，并改善學(xué)風(fēng)。促進了學(xué)校平面設(shè)計課堂構(gòu)建，樹立了以賽教育活動觀，以賽促進學(xué)習(xí)，以賽促進培訓(xùn)。

技能大賽對平面設(shè)計專業(yè)改革的啟示

某城市高校于2016年舉辦了首屆高校技能競賽。到2019年，技能競賽基本形成了三級競賽體系：城市、省級和國家級。學(xué)校設(shè)計專業(yè)有關(guān)的競賽包括計算機排版、圖形和圖像處理、廣告設(shè)計和制作、卡通制作、動畫設(shè)計和制作、裝潢技巧和建筑CAD。通過多年的技能競賽，不僅日程變得越來越標(biāo)準(zhǔn)化，而且項目設(shè)置、內(nèi)容和要求也不斷得到調(diào)整和優(yōu)化，以尋求轉(zhuǎn)換圖形設(shè)計專業(yè)人員的能力。

項目設(shè)置的啟示

2016年平面設(shè)計專業(yè)比賽項目只有計算機排版。到2019年，可用項目已被協(xié)調(diào)為四個項目：廣告設(shè)計與制作、動畫設(shè)計與制作、室內(nèi)技能和建筑CAD。在技能競賽的發(fā)展過程中完成了計算機排版、圖形、圖像處理、卡通制作等工作，技能競賽項目的建立緊密滿足了當(dāng)前的社會和企業(yè)需求以及對專業(yè)人才的發(fā)展需求，并在職業(yè)學(xué)校課程開發(fā)中發(fā)揮了主導(dǎo)和促進作用。

（二）競賽內(nèi)容的啟示

2016年至2019年，舉辦了圖形與圖像處理技能大賽，從最初的簡單圖像處理和圖形繪制到創(chuàng)建特殊效果，繪制和設(shè)計并生成圖像，競賽的內(nèi)容都是關(guān)于不斷提高對具有該技能的人才的社會和企業(yè)要求。技能競賽反映了公司工作技能的實際需求，而競賽的內(nèi)容在教育內(nèi)容中起了主導(dǎo)作用。只有將教育內(nèi)容與公司的工作技能無縫地聯(lián)系在一起，受過訓(xùn)練的學(xué)生才能在離開學(xué)校后迅速適應(yīng)其職位并完成他們的工作和業(yè)務(wù)。

技能大賽構(gòu)建平面設(shè)計專業(yè)課程體系的改革

技能競賽反映了行業(yè)中最前沿的技術(shù)，反映了當(dāng)前對最新職業(yè)技能和人才培訓(xùn)的需求。在此基礎(chǔ)上，通過分析技能競賽的項目設(shè)置、項目評估內(nèi)容、項目評估要求、項目評估標(biāo)準(zhǔn)，并參考專業(yè)需求，專家團隊能夠根據(jù)設(shè)計專業(yè)的兩個原始專業(yè)方向“廣告設(shè)計”和“動畫設(shè)計”的指示，重新制定了計算機圖形設(shè)計專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)。將其調(diào)整為“效果設(shè)計”，“廣告設(shè)計和制作”和“內(nèi)部”以與技能競爭。對接“技能”和“建筑CAD”項目。同時，根據(jù)《中學(xué)計算機圖形設(shè)計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》對課程結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化，將課程分為四個模塊：“公共基礎(chǔ)”、“專業(yè)核心”、“專業(yè)指導(dǎo)”和“綜合培訓(xùn)”，表1顯示了課程結(jié)構(gòu)，重點介紹了高校課程的學(xué)習(xí)情況。

建立"賽考結(jié)合、以賽代考"的評價模式

技能競賽是測試高校教育水平和教育成果的重要指標(biāo)，考試是確認(rèn)教育成果的重要工具。使用競賽形式，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的競賽項目，參考競賽的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，將競賽與考試結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)筆試的考核方式，并進行考試。將測試室設(shè)置為賽場不僅可以增強學(xué)生的競爭力并發(fā)揮綜合素質(zhì)，還意味著每個學(xué)生既是運動員又是裁判，這極大地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時促進了各個層次的競爭。

技能大賽促進校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)

高校最大的教育職能是實踐教育，培訓(xùn)設(shè)備是培訓(xùn)和教育的重要保證，也表明中學(xué)的強大實力。學(xué)校質(zhì)量與培訓(xùn)基地的建設(shè)緊密相關(guān)。技能競賽的結(jié)果是學(xué)校運營質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一。根據(jù)技能競賽的先進概念和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，選擇性地改造和升級原始培訓(xùn)室的功能或新建一個培訓(xùn)室。這使培訓(xùn)室可以從滿足技能競賽的要求逐步過渡到令人滿意的公司。例如，根據(jù)技能競賽“廣告設(shè)計”項目的設(shè)備要求以及公司的實際生產(chǎn)和運營需求，學(xué)校建立了一個新的廣告培訓(xùn)室。除了符合本地競賽設(shè)置要求的軟件和硬件設(shè)置外，還應(yīng)配備實際生產(chǎn)的噴墨打印機、照片機、雕刻機、覆膜機、打印機等設(shè)備。可以滿足當(dāng)?shù)亍皠赢嬛谱鳌表椖康脑O(shè)備要求，并擁有自己的動畫培訓(xùn)室。通過對軟件和硬件進行升級以及對網(wǎng)站進行美化，可以將數(shù)字平板電腦配置為進行競爭性培訓(xùn)和針對學(xué)生的日常培訓(xùn)。通過對接技能競賽，學(xué)校引進了新的培訓(xùn)設(shè)備并建立了新的培訓(xùn)場地。同時，公司的技術(shù)人員還對教師進行了有關(guān)使用新設(shè)備的培訓(xùn)。這些不僅促進教師個人能力的發(fā)展，而且促進教師與公司之間的互動以及學(xué)校與公司之間的合作，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，并建立專業(yè)的培訓(xùn)基地。

技能大賽加強雙師隊伍建設(shè)

技能競賽為專業(yè)教師提供了一個機會，為他們快速發(fā)展專業(yè)技能和展示才能提供了平臺，要求一支強大的教練團隊來要求學(xué)生參加比賽并取得良好的成績。這些老師必須參加比賽、內(nèi)容熟悉，實際操作能力很高，在各種技能競賽中都需要教師的理論和實踐能力，所以每年邀請他們參加新技術(shù)和新知識的培訓(xùn)。在競賽和培訓(xùn)期間，公司的工程技術(shù)人員還應(yīng)邀到學(xué)校與講師交流，并提高了教師的整體水平。由于技能競賽的標(biāo)準(zhǔn)主張，因此可以很好地定義工作特征，并整合來自不同職位的技能。因此，教師需要廣泛的知識和豐富的工作經(jīng)驗。通過指導(dǎo)教師直接參加和參加技能競賽，教師對行業(yè)公司對培訓(xùn)高素質(zhì)技能人員和相關(guān)專業(yè)技能要求的需求有了完全的了解，并繼續(xù)鼓勵提高他們的專業(yè)水平和實踐能力，并不斷提高他們的“雙師型”類型的“素養(yǎng)和水平，及時更新教育內(nèi)容，改進教學(xué)方法，持續(xù)不斷”教育質(zhì)量的提高創(chuàng)造了一種充滿活力的教育模式，使師生之間的競爭和教育相互補充。

結(jié)語：綜上所述，技能大賽對建立計算機圖形設(shè)計專業(yè)有著廣泛的重要性。技能競賽不是為了競爭而進行的，而是促進高校的專業(yè)課程改革，促進學(xué)校與公司之間的良好互動，并提高職業(yè)教育的知名度和吸引力。