高教園區實行本科生導師制初探
摘要：起源于14世紀英國牛津大學和劍橋大學的導師制,在培養學生的過程中始終堅守著古典的大學理念,即大學以學生的理性培養、性格養成為宗旨,要培養集智慧、理性于一身的全面發展的人。近年來,隨著高等教育改革的深入和高等教育規模的擴大,高教園區(大學城)如同雨后春筍在各省市紛紛出現,開創了中國高等教育的新模式,促進了高等教育事業的發展。與此同時,作為新興事物的高教園區由于遠離城市社會核心區,對大學生的成長、成才、成功存在不利的一面。加之高校擴招、學分制推行等因素,高等教育質量受到嚴峻挑戰。部分高校在實行本科生導師制方面已經作了一些探索,但是由于傳統觀念、角色定位、導師資源及管理制度等方面的原因,本科生導師制在實施過程中出現了種種問題,對此,必須轉變觀念,提高認識,合理定位導師角色和職責,整合導師資源,加強導師隊伍建設,建設科學的考核獎懲機制,加強科學管理,從而在高教園區高效實施本科生導師制,切實提升人才培養質量。
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