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協同寫作在大學英語教學中的應用與評估

佴云國; 張曉曉 青島大學; 山東青島266071

摘要：在大學英語課堂中開展協同寫作活動,需要有效的策略指導。教師依次講解示范、設定話題、布置任務、監控指導、評分反饋,而學生則相應地進行模擬演練、課前準備、分組配對、協同寫作、總結反思。對參與者的互動過程、產出文本和態度感受進行的評估證明了協同寫作活動的應用價值。

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