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基于“教、學、評”一致性的復習課設計——以“二次根式”為例

薛霞燕; 易良斌 浙江省杭州市采荷中學; 浙江省杭州市江干區教育發展研究院

摘要：'教、學、評'一致性的本質應該是以學生為本,以目標為導的教、學、評實施過程。在'二次根式'復習教學中,通過'目標確立、思維加工、引導修正、運用遷移、精準評價'的教學設計,以精準的學習目標為依據選擇豐富的學習資源,以學習任務驅動引領學生深度學習,以結構化的學能檢測達成'教、學、評'的一致性,最終促進學生數學知識的掌握、數學思維的提升和數學素養的養成。

注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系中學數學教學參考雜志社