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教育藝術(shù)的人學構(gòu)境

肖紹明 華南師范大學教育科學學院; 510631

摘要：教育是一門出于人、通過人、為了人的藝術(shù)。在形式化和制度化教育中,教育藝術(shù)演變?yōu)椋⒔逃髮W＂,即：教育的模式化、形式化、標準化使教育淪為一門＂技藝＂;教育中的語言、身體異化,出現(xiàn)教育＂偽個性化＂和＂人學空場＂。回歸教育藝術(shù)的人的本質(zhì),需要三重人學構(gòu)境：教育藝術(shù)的自然之境,即：重新認識教育藝術(shù)中人的主觀情感性,觸動人的靈魂,追求精神自由;教育藝術(shù)的超然之境,即：領(lǐng)會藝術(shù)在人的體驗、思想和行動中的超越性,實現(xiàn)教育行動藝術(shù)和語言藝術(shù)的超越性建構(gòu)和表征;教育藝術(shù)的本然之境,即：＂愛人＂,回歸對意識客體體驗的初心,擁有創(chuàng)生性的教育之愛,愛生活,愛真理。總之,只有在人學的立場上,教育才能稱作藝術(shù)。

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