摘要：有好的歷史教師，才會(huì)有好的歷史教育。但是，好的歷史教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？好的歷史教師又是怎樣煉成的？如何才能讓大批的歷史教師盡快地成長(zhǎng)起來？在整個(gè)社會(huì)對(duì)教育日益重視的今天，這些問題不但急需在實(shí)踐中予以探索，也亟待在學(xué)理上加以研究。
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