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加急見(jiàn)刊

例談文本多元解讀視角下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

鄭青茂; 翟玉娜 天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校; 天津市紅光中學(xué)

摘要：閱讀課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用不言而喻,但是目前閱讀教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題。多元解讀文本是解決這一問(wèn)題的有效手段。本文結(jié)合筆者為天津內(nèi)地西藏班上的一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課,從話題導(dǎo)入,激活背景圖式;分析結(jié)構(gòu),把握文章脈絡(luò);細(xì)讀文本,引發(fā)思考;聯(lián)系生活,觸發(fā)深思;綜合輸出,知識(shí)內(nèi)化五個(gè)步驟舉例說(shuō)明如何利用文本的背景、文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義對(duì)文本進(jìn)行分析,提升高中閱讀課的深度和效度。

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