課堂教學(xué)境域中的教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)
摘要：課堂教學(xué)境域中的教師學(xué)習(xí)是對教師教育實踐轉(zhuǎn)向的現(xiàn)實關(guān)照,是教師實踐智慧在教育發(fā)生現(xiàn)場中的＂身體力行＂。在這種＂身體力行＂中,教師的認知、情感和社會情境性因素發(fā)揮著重要作用。本文嘗試通過對現(xiàn)場學(xué)習(xí)的意涵、特點的分析,從整體性的視角探討教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)的發(fā)生機制,以此明晰課堂教學(xué)境域中＂教學(xué)相長＂的知識傳統(tǒng)、理論基石與真實路徑,意在彌合教師教育中經(jīng)驗與理論、知識概念與實踐意義的鴻溝,從而搭建教師教育理論與實踐的橋梁。
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