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在數(shù)學個別化學習中對幼兒開展元認知培養(yǎng)的行動研究

張亞杰; 張書明; 李丹 河南大學教育科學學院; 河南大學附屬幼兒園

摘要：研究表明，幼兒已具有一定的元認知能力，成人通過適當?shù)姆绞绞悄軌虼龠M幼兒元認知發(fā)展的。數(shù)學個別化學習是一種有利于幼兒元認知培養(yǎng)的情境，實踐證明在數(shù)學個別化學習中培養(yǎng)幼兒的元認知是可行的。

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