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加急見刊

信息技術課堂“先學后教”教學模式初探

徐麗潔 江蘇省太倉市沙溪實驗中學

摘要：在信息技術課堂教學中運用“先學后教”教學模式,可以充分發揮學生的主體地位,激發學生的學習興趣和求知欲望,增強學生的學習動力,讓學生養成自主探究和不斷創新的學習習慣。這種“先學后教”的教學模式符合新課程改革所強調的探究學習的原則,充分關注了學生自身,讓學生成為課堂的主體,大大提高了學生的自主學習能力,賦予了信息技術課堂新的活力。

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