繼承與創(chuàng)新:70年來我國統(tǒng)編教材建設(shè)的回顧與展望
摘要：統(tǒng)編教材在我國中小學(xué)教材建設(shè)歷程中占有重要的歷史地位。從統(tǒng)編教材建設(shè)變遷的主要線路出發(fā),可以將其分為六個(gè)階段,即移植期、探索期、消退期、恢復(fù)期、蟄伏期和創(chuàng)新期。70年來統(tǒng)編教材建設(shè)取得了斐然成績:厚植了社會(huì)主義共同的價(jià)值觀;建立健全了國家教材管理制度;制定了一套頗具特色的教材工作制度;保證了教材的按時(shí)與足量供給。新時(shí)代教材建設(shè)要明確統(tǒng)編教材的傳統(tǒng)與現(xiàn)代特征,處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系;堅(jiān)持統(tǒng)編教材與非統(tǒng)編教材相結(jié)合,解決好統(tǒng)一與多樣的關(guān)系;探尋國定制與審定制的平衡點(diǎn),處理好集中與分散的關(guān)系;堅(jiān)持教材研究與教材試驗(yàn)并重,處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系,為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的教材。
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