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加急見刊

把握概念內涵優化教學設計——以“函數極值的概念”片段教學為例

余小芬 四川內江師范學院數學與信息科學學院; 641100

摘要：概念教學是揭示概念內涵和外延.促使學生理解、掌握、應用概念的重要教學環節.筆者以人教版“函數極值的概念”為例,對話教材編者意圖,把握概念本質屬性.反思教材安排,并通過學情分析、教學目標和重難點分析,從觀察圖形、提煉共性,數學表征、形成概念,概念對比、強化理解,小結回顧、自然留白四個環節重構本節概念教學課.

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