“理一分殊”視界下的課程整合
摘要：宋代思想家朱熹吸收和發(fā)展理一分殊的理學(xué)思想,在本體論上強調(diào)理一的有機整體觀,主張理本一貫;在認(rèn)識論上強調(diào)理會萬殊的具體事物,四面湊合來,才能見得理一本體。這種理一分殊思想對當(dāng)代課程整合設(shè)計與實踐有重要啟示,有助于更好地以完整的人的發(fā)展作為課程整合的理一本體,以分殊的過程和方法實現(xiàn)課程整合目標(biāo),以有機整體觀處理課程整合與分化的辯證關(guān)系。
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