學生沉默的教育意義——基于初中生課堂沉默體驗的現象學反思
摘要：沉默作為一種學生課堂體驗的特殊表達方式,蘊含著豐富的教育意蘊。學生課堂沉默具有伴隨性特征,通過表情、眼神、姿態表達出豐富的教育信息,既有負面的焦慮、恐懼、抗拒、不滿,也有正面的沉浸、投入與共鳴。反思學生課堂沉默現象意味著要走出制度化教育的藩籬,還生成教育意義的時間和空間,呼喚教師教學反思以生成教育智慧,重視情感和精神的基礎性教育價值,彰顯表達的教育意義。教育中的沉默需要得到重新審視,沉默是教育育人價值的充分展現,教育在言說與沉默之間展現其真正的生命力。
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