網絡學習環境下中小學生心境狀態測評研究
摘要：為了探究網絡學習環境下中小學生心境狀態的現狀、差異和發展變化規律,該研究采用簡式POMS量表對北京和山東21個班的553名中小學生進行了為期兩年的追蹤調查,并對調查數據進行了描述統計和常模對比、相關樣本單因子方差分析、獨立樣本t檢驗、配對樣本t檢驗。結果表明:網絡學習環境下中小學生的心境狀態優于以往全國常模數據;其中,女生的心境狀態與男生的存在顯著差異,獨生子女的與非獨生子女的存在顯著差異,家庭社會經濟地位高的與低的存在顯著差異;從發展變化規律方面看,小學二、三、四年級學生的基本穩定,而五、九年級畢業班的波動較大。鑒于此,建議學校、教師、家庭、政府、社會等相關行為主體加強對心境狀態不良學生的干預,重點關注畢業班學生,適當區分不同性別、家庭社會經濟地位和獨生子女與否的學生。
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