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加急見刊

怎樣建構地把握歷史教材——以分析必修三思想文化現象產生的背景為例

葉長庚 江蘇省南京市六合高級中學

摘要：新課程歷史教材一改傳統的編年史的著述思路,采用模塊與專題相結合的呈現方式,力圖改變傳統教材"繁、難、偏、舊"的弱點,的確給人耳目一新之感,也有利于學生的專題意識和縱向把握,但與此同時,新教材所具有的內容的跳躍性也必然常常使原本是一個整體的歷史事件、歷史現象之間的聯系被人為割裂,歷史學科邏輯體系下固有的直觀性被大大削弱,這無疑增加了學生把握教材的難度。

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