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幼兒教師“教學反思”意涵的三重“視”讀

翟媛媛 淄博師范高等專科學校教育科學研究中心 山東淄博255130

摘要：教學反思促使幼兒教師理性審視和分析自身的教育教學行為,從而不斷提高自身的教育教學能力,進而推動幼兒教師的專業發展。本文結合當前幼兒教師教學反思的現狀,通過對幼兒教師教學反思之＂反＂審視、＂思＂省視和＂反＂＂思＂融合的正視,解讀幼兒教師教學反思的應有之義,以促使幼兒教師的教學反思真正落到實處,促使教學反思真正成為幼兒教師專業成長的助推器。

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