金融教育需求、閑暇時間配置與消費者金融教育選擇
摘要：家庭金融市場參與程度和質量的提升,有賴于消費者接受金融教育水平的提高,這使得消費者對于金融教育的需求逐漸增加。這一過程需要消費者通過有效配置閑暇時間用于學習和掌握相關金融知識來實現。在學習金融知識的過程中,消費者實際花費的時間受到學習目標、學習途徑、知識的難易程度以及消費者個體特征等因素的影響。這種消費者金融教育的選擇機制在理論模型中通過＂時間價格＂效應得到了論證。結合家庭微觀調查數據進行的實證分析進一步發現,消費者選擇金融教育的群體性差異十分顯著,＂快餐＂式學習特征明顯,高校教育資源被＂遺漏＂。上述結論的獲得將有助于金融機構在未來有針對性地規劃消費者金融教育的實施路徑,進一步提高消費者金融教育水平。
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