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基于學生發展的高中化學實驗教學評價研究

黃恭福; 鄒海龍; 黃利華 常德市教育科學研究院; 湖南常德415000; 湖南省教育科學研究院; 湖南長沙410005

摘要：實驗教學評價應先于實驗活動的設計,“評價先行”思想應始終貫穿于實驗教學活動的全過程。實驗教學評價的基本功能包括導向功能、診斷功能、發展功能。開展高中化學實驗教學評價應遵循的基本原則有全員評價、全程評價、全面評價、全局評價等,遵循的基本策略有“教、學、評”一體化評價策略、評價目標任務一致性策略、核心素養導向的評價策略等。

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