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加急見刊

指向核心素養的初中數學教學設計策略探析

潘金城; 蔡雪梅 江蘇省揚中市外國語中學; 212200

摘要：“三個理解”是對教學內容、教學對象和教學方法全面而深度的掃描,是把握數學內容本質,精準制訂教學目標的重要依據;“自然、開放、自主”的視角是在“三個理解”基礎上的融合實施、整體立意,是精心制訂合適教學方案的有效策略.因而,“三個理解”是實施有效教學設計的前提,“自然、開放、自主”的視角是深化“三個理解”的實踐,只有做到“知行統一”,才可設計指向數學核心素養的有效教學方案.

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