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摘要：隨著《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》的頒布,高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究進(jìn)入了一個新階段.教師如何基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)上好每一堂課,如何在教學(xué)中深入貫徹和落實學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育,這些問題是我們當(dāng)前急需解決的.縱觀新課程改革,出現(xiàn)了很多新的教學(xué)形態(tài),如小組合作、分層教學(xué)、高效課堂等,課堂似乎改進(jìn)了“滿堂灌”“滿堂問”“滿堂導(dǎo)”等現(xiàn)象,學(xué)生也動起來了,一片生機和活力.但細(xì)思卻發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)教學(xué)流于形式,教師的教學(xué)游離于學(xué)科知識和本質(zhì)之外,對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的理解深度不夠,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維表現(xiàn)為淺層化、表面化,缺少對數(shù)學(xué)問題的深入思考,對培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)更無從談起.那么一線數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中該采取怎樣的路徑來實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢?

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