中美四個(gè)版本教材“氧化還原反應(yīng)”章節(jié)課后習(xí)題綜合難度比較
摘要：課后習(xí)題是教材的重要部分,習(xí)題質(zhì)量的高低影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。科學(xué)地分析習(xí)題難度,有助于提高習(xí)題的目的性,對(duì)習(xí)題編制提出建議,從而能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。本文通過分析化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),列舉影響課后習(xí)題綜合難度的因素,并按照水平程度,對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)劃分,同時(shí)對(duì)各項(xiàng)水平進(jìn)行賦分,得到基于化學(xué)試題的試題綜合難度系數(shù)模型的水平劃分表。
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