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核心素養(yǎng)視閾下中小學(xué)課堂評(píng)價(jià)的公平性研究

吳孟帥 福建省教育科學(xué)研究所; 福建福州350003

摘要：在義務(wù)教育基本均衡逐步實(shí)現(xiàn)的今天,教育過程微觀公平日益受到重視。作為微觀公平的重要一環(huán),學(xué)校教育過程中的課堂評(píng)價(jià)公平依賴于評(píng)價(jià)主體公平、評(píng)價(jià)目的公平、評(píng)價(jià)性質(zhì)公平來實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)公平主要方式在于:推動(dòng)課堂評(píng)價(jià)主體由教師向師生共為主體轉(zhuǎn)變;推動(dòng)課堂評(píng)價(jià)目的由管理決策評(píng)價(jià)向培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;推動(dòng)課堂評(píng)價(jià)性質(zhì)從簡(jiǎn)單橫向結(jié)論性評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

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