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摘要：焦慮是學(xué)前兒童群體中常見的一組情緒障礙。學(xué)前期的焦慮問(wèn)題如果得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和干預(yù),很可能會(huì)擴(kuò)散到兒童期甚至成年期。為了解4~5歲兒童焦慮的類型及其社會(huì)適應(yīng)特征,為識(shí)別和緩解兒童焦慮問(wèn)題提供參考,本研究選取上海市2所幼兒園296名兒童為研究對(duì)象,采用潛在剖面分析方法探究學(xué)前兒童焦慮問(wèn)題的異質(zhì)性,并進(jìn)一步比較不同類別兒童在社會(huì)適應(yīng)特征上的差異。結(jié)果顯示潛在剖面分析得到三種焦慮類型,分別為危險(xiǎn)型、依賴型、安全型;三種焦慮類型都以軀體傷害焦慮最嚴(yán)重,強(qiáng)迫性神經(jīng)障礙最低;危險(xiǎn)型和依賴型的社交恐懼更嚴(yán)重,而安全型的分離焦慮更嚴(yán)重;危險(xiǎn)型兒童的社會(huì)性、外化問(wèn)題高于其他兩組;危險(xiǎn)型女生的內(nèi)化問(wèn)題顯著大于其他兩組,依賴型男生對(duì)教師的依賴高于其他兩組。教師和家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)不同焦慮類型兒童的特點(diǎn),采取不同的教育措施促進(jìn)兒童的認(rèn)知與社交能力發(fā)展,同時(shí)要幫助高焦慮兒童緩解其內(nèi)化和外化問(wèn)題,促進(jìn)幼兒的社會(huì)適應(yīng)。

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