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特殊教育教師專業化研究述評

邱舉標; 彭艷君; 張宇 廣州市教育教研院特殊教育研究室; 廣東廣州510030; 廣州市白云區云翔學校; 廣東廣州510445; 華南師范大學特殊教育學院; 廣東廣州510631

摘要：特殊教育教師專業化是提升教育質量、實現我國特殊教育可持續發展這一核心目標和愿景的重要途徑,亦是近年來心理學、特殊教育學等領域研究熱點之一。綜觀已有的理論與實踐研究,在人類生態學理論指導下,從理論界定、現狀與挑戰、路徑等方面進行分析,提出了特殊教育教師專業化發展支持系統的理論模型,對當下研究進行反思并對未來的研究進行展望,旨在為我國特殊教育教師專業化發展的研究提供借鑒。

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