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加急見(jiàn)刊

論“邁向?qū)嵺`”的課程研究知識(shí)生產(chǎn)

劉宗南 湖北科技學(xué)院教育學(xué)院; 湖北咸寧437100; 湖北科技學(xué)院湖北省農(nóng)村教育與文化發(fā)展研究中心; 湖北咸寧437100

摘要：本文基于20世紀(jì)以來(lái)我國(guó)課程研究的發(fā)展歷程,通過(guò)知識(shí)生產(chǎn)的視角,在診斷分析我國(guó)課程研究知識(shí)生產(chǎn)呈現(xiàn)的基本特征及其問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出'邁向?qū)嵺`'課程研究知識(shí)生產(chǎn)的邏輯要求。即:需要包括教育理論研究人員和一線教師在內(nèi)的多元的知識(shí)提供者;關(guān)注實(shí)踐,深入實(shí)踐,注重歸納、試驗(yàn)與實(shí)證,建立一種可辯駁、可重復(fù)、可操作的理論知識(shí);目標(biāo)上要求學(xué)術(shù)性、理論性與實(shí)踐性和務(wù)實(shí)態(tài)度并存;內(nèi)容上要對(duì)豐富的課程實(shí)踐做出創(chuàng)造性的反應(yīng),在全球化語(yǔ)境下融入中國(guó)本土元素,重建課程研究的知識(shí)體系。

注: 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請(qǐng)聯(lián)系鄭州師范教育雜志社