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中小學教師職業(yè)認同感及影響因素研究--基于深圳市寶安區(qū)的調(diào)查

賴允玨; 李臣之; 陳瑤; 張利純 深圳大學師范學院; 廣東深圳518060

摘要：教師是教育改革的主體, 增強教師職業(yè)認同感有助于促進教師專業(yè)發(fā)展, 改善區(qū)域教育質(zhì)量.通過對深圳市寶安區(qū)教師職業(yè)認同感及其影響因素調(diào)查研究發(fā)現(xiàn), 寶安區(qū)教師職業(yè)認同感處于中等水平, 教師生存壓力較大, 工作具有復雜性, 培訓滿意度較高.教師職業(yè)認同感及影響因素存在性別、 學校性質(zhì)、 學段、教齡和職稱上的差異, 并受教師地位、 生存壓力、 工作復雜性和培訓滿意度等因素的影響.為增強教師職業(yè)認同感、 促進教師專業(yè)發(fā)展, 提出以下建議： 加大經(jīng)費投入, 增強教師職業(yè)認同感; 強化制度保障, 激發(fā)教師發(fā)展動力; 分層分類培訓, 促進教師專業(yè)發(fā)展; 構(gòu)建人文校園, 營造教師職業(yè)認同氛圍.

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