互動式動態評估應用于漢語口語教學口試初探
摘要：隨著留學生漢語水平的提高,生活交際中無處不在的話語標記、口語詞匯和習用語等能引起他們更大的學習興趣。漢語口語教學內容應當增加話語交際的自然因子,并在課程考試中得到體現。在考試形式方面,本文采用了被稱為“學習潛能評估”的動態評估方法,教師作為評估者通過和學生的互動,不僅評估學習者已有的語言能力,還提供適當語言調節,對其潛在的語言學習能力進行挖掘。考試結果表明,動態評估方法對增強學生滿足感和提高成績均有明顯幫助。
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