加拿大不列顛哥倫比亞省基礎教育質(zhì)量監(jiān)測體系探析
摘要:在多元文化背景下,加拿大將教育管理職權下放至各轄區(qū)(包括十個省和三個區(qū))。在享有獨立的教育自主權的環(huán)境下,不列顛哥倫比亞省組織了自上而下完整的基礎教育質(zhì)量監(jiān)測體系。通過在全省范圍內(nèi)開展多方力量參與、多種形式保障的大規(guī)模評估,該省基礎教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)不僅有助于教育管理者改編教材、學校制定教學計劃、教師改進教學方式、學生調(diào)整學習策略,而且形成了自學校、學區(qū)教育系統(tǒng)、省教育系統(tǒng)到加拿大國家教育系統(tǒng)的自下而上的教育問責制度。
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