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杜威“教育即生活”觀念的中國化詮釋

顧紅亮 華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院; 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地華東師范大學(xué)中國現(xiàn)代思想文化研究所; 上海200241

摘要：在杜威訪華的百年歷程中,胡適、陶行知、梁漱溟對杜威'教育即生活'觀念作出三種不同的詮釋。它分別被解讀為'教育即實驗'、'生活即教育'、'教育即生命'。這些頗具個性的詮釋,一方面展示杜威'教育即生活'觀念有很強的理論輻射力和開放性,另一方面展示一批現(xiàn)代中國思想家有活躍的詮釋創(chuàng)造力和充沛的思想活力。胡適、陶行知、梁漱溟對'教育即生活'觀念的詮釋實踐為我們留下了值得深思的個案。盡管有三個維度的解讀,但是擁有一個共同的方向,即對杜威教育思想進行中國化的詮釋。

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