思政大綱是區(qū)域經(jīng)濟學(xué)課程的基礎(chǔ)

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2014年9月9日，秘書長訪問北京師范大學(xué)，要求教師有理想和信仰、道德情感、扎實的知識和仁慈。理想和信念、道德情感、扎實的知識、仁慈的心在教學(xué)中繼承、教學(xué)，就是美德培養(yǎng)人。其中，扎實的知識需要有扎實的知識基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教學(xué)能力。教師不僅需要優(yōu)秀的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還需要了解學(xué)科的前沿方向，還需要將國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的國家感情和社會責(zé)任，對國家未來的理想和信念的奉獻。因此，中國高校開放了課程思想政治建設(shè)的理念。

一、思政大綱設(shè)置的區(qū)域經(jīng)濟學(xué)課程背景。

2020年初，在中國人民團結(jié)一致的斗爭中，一些國際學(xué)生發(fā)表了不恰當(dāng)?shù)难哉摚鹆斯姷囊恢碌种啤４髮W(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才再次成為討論的焦點。高校應(yīng)該培養(yǎng)社會主義接班人。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀（以下簡稱三種觀點）逐步塑造的年齡，加強大學(xué)生的思想政治教育，滲透專業(yè)知識中的三種觀點素養(yǎng)，實現(xiàn)道德教育和專業(yè)知識的整合，是課程思想政治實踐的主要目的。早在2016年，人們就提出，思想政治工作應(yīng)貫穿于整個教育和教學(xué)過程中。高德一、宗愛東（2017）提出，專業(yè)課程思想政治注重價值指導(dǎo)在知識教學(xué)中的作用[1]。邱偉光（2017）強調(diào)，在完成專業(yè)知識教學(xué)的同時，思想政治課程不知不覺地滲透到了教育的功能[2]。區(qū)域經(jīng)濟學(xué)是一種空間活動和協(xié)調(diào)的科學(xué)研究，包括區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟決策，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對策的區(qū)域經(jīng)濟決策，包括區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對策和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對策區(qū)域經(jīng)濟學(xué)是一門與中國實踐密切相關(guān)的應(yīng)用課程。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，引入思想政治教育內(nèi)容，制定課程思想政治教學(xué)大綱，是確保課程規(guī)范化和持久性的基礎(chǔ)。

二是思政大綱區(qū)域經(jīng)濟學(xué)課程的基礎(chǔ)。

課程思想政治大綱包括兩個部分，一個是課程思想政治目標(biāo)，另一個是課程思想政治內(nèi)容。一般來說，課程大綱是基于課程的特點、教學(xué)對象和人才培訓(xùn)目標(biāo)。區(qū)域經(jīng)濟學(xué)是一門具有不斷更新和獨特特色的應(yīng)用課程。具有中國特色的區(qū)域經(jīng)濟學(xué)最初形成于20世紀(jì)80年代，進入21世紀(jì)后發(fā)展迅速。隨著中國特色社會主義進入新時代，中國社會的主要矛盾已轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需求與不平衡和發(fā)展不足之間的矛盾。以人為本，平衡全面發(fā)展的理論框架逐漸形成，具有中國特色的區(qū)域經(jīng)濟研究內(nèi)容將更加豐富。不同的學(xué)院和大學(xué)，不同的專業(yè)有不同的人才培訓(xùn)目標(biāo)。重點高校更注重培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力，地方普通高校更注重應(yīng)用人才的培養(yǎng)。然而，中國的任何高校人才都必須以培養(yǎng)社會主義人才為基礎(chǔ)。區(qū)域經(jīng)濟學(xué)課程一般是在經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)的，主要是具有一定專業(yè)知識的大三學(xué)生。因此，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于理論的應(yīng)用和對策，特別是新時期中國特色社會主義的區(qū)域經(jīng)濟理論和實踐。