網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件在計算機(jī)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)

來源:投稿網(wǎng) 時間:2024-01-05 10:00:08

目前，在各職業(yè)學(xué)校，計算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門公共課程，每個學(xué)生都必須掌握計算機(jī)的基本操作和應(yīng)用。由于課程本身的特點(diǎn)，本學(xué)科的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（即電子教室）進(jìn)行教學(xué)活動。我校使用的電子教室軟件是凌波電子教室。根據(jù)作者在教學(xué)中的理解，該軟件在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用較好。下面，作者將討論使用電子教室軟件在計算機(jī)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)電子教室與傳統(tǒng)單機(jī)房教學(xué)的比較。

在傳統(tǒng)的單機(jī)房教學(xué)環(huán)境中，教師首先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論教學(xué)，然后熟悉操作環(huán)境，最后進(jìn)行應(yīng)用操作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生們忘記了理論課的內(nèi)容。這將不可避免地導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。實(shí)習(xí)課程很容易成為羊課程。感興趣的學(xué)生吃得不夠，不感興趣的學(xué)生不能學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)電子教室中的屏幕廣播功能為互動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，使教學(xué)效果能夠及時反饋和評價。真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)理念。

在課堂教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)、演示實(shí)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，與師生互動，學(xué)生相互討論，合作加深理解，相互學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都可以給學(xué)生一個操作的機(jī)會，鞏固學(xué)習(xí)成果，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索知識，建立新舊知識的內(nèi)部聯(lián)系，發(fā)展發(fā)散的思維能力。網(wǎng)絡(luò)電子教室的教學(xué)傳播是雙向的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，而傳統(tǒng)的單機(jī)房教學(xué)信息的傳播是單向的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的。

二是利用網(wǎng)絡(luò)電子教室進(jìn)行廣播教學(xué)，實(shí)現(xiàn)一對多教學(xué)。

由于學(xué)生自身的特點(diǎn)，本課堂教學(xué)一般可分為教師講座和輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐兩個方面。教師講座一般是強(qiáng)制性的，要求學(xué)生必須聽，不能進(jìn)行其他操作，這種教學(xué)可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的一對多廣播操作來實(shí)現(xiàn)。在教師講座前，首先發(fā)送廣播命令，封鎖所有學(xué)生的鍵盤，強(qiáng)制中斷與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的操作，然后教師通過網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)時將屏幕上的信息傳遞給每個學(xué)生機(jī)器，使學(xué)生機(jī)器屏幕上的顯示內(nèi)容與教師機(jī)器同步。使用這種實(shí)時屏幕傳輸方法，可以滿足實(shí)時和強(qiáng)制性的要求，非常方便教師教學(xué)。廣播教學(xué)應(yīng)用于多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的互動，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的多向交流。從而實(shí)現(xiàn)了一對多的教學(xué)模式。

三是利用網(wǎng)絡(luò)電子教室進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)一對一教學(xué)。

教師輔導(dǎo)學(xué)生是一對一的教學(xué)過程，不僅要求學(xué)生在實(shí)踐過程中向教師提出問題，還要求教師安排不同程度的學(xué)生不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能及時對學(xué)生提出的問題提出意見。這種一對一的教學(xué)過程可以通過網(wǎng)絡(luò)上的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)操作來實(shí)現(xiàn)。教師可以隨時在教師機(jī)上搖動學(xué)生機(jī)器，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，他們可以隨時搖動學(xué)生的計算機(jī)，學(xué)生可以在自己的屏幕上看到教師的操作。如果遇到必要的討論問題，教師還可以向所有學(xué)生傳播學(xué)生的操作過程，以加深對這個問題的印象，便于掌握。

這種新的教學(xué)模式將使教師的思想和行為發(fā)生深刻的變化，教師會覺得自己更多的是經(jīng)理和指導(dǎo)者，而不是說教；學(xué)生認(rèn)為他們是一個學(xué)習(xí)主體，而不僅僅是一個老師，可以隨時隨地咨詢老師，及時解決學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和溝通模式。

四、常用的電子教室使用方法。

1.廣播教學(xué)：教師講座和媒體輔助可通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的廣播功能實(shí)現(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，視頻和音頻信息可以在教師和學(xué)生之間雙向傳輸。具體來說，教師電腦上的教學(xué)內(nèi)容可以同時播放到所有學(xué)生或部分學(xué)生的電腦上；學(xué)生電腦上的信息也可以同時播放到其他學(xué)生的電腦上。該功能可用于演示教師教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生操作實(shí)踐中的典型問題。

2.遠(yuǎn)程輔導(dǎo)：教師可以遠(yuǎn)程操作學(xué)生的計算機(jī)，幫助學(xué)生解決操作問題。教師可以通過控制器遠(yuǎn)程連接任何學(xué)生的計算機(jī)，并與學(xué)生同步互動，以便在課堂上實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的個人輔導(dǎo)和問答。

3.遠(yuǎn)程監(jiān)控：教師可以在教師的電腦上監(jiān)控學(xué)生的電腦，并控制學(xué)生在電腦上做與課堂無關(guān)的事情。必要時，屏幕可以鎖定，以限制學(xué)生操作電腦。教學(xué)過程可以通過遠(yuǎn)程監(jiān)控管理進(jìn)行有效控制。

4.發(fā)布文件：教師可通過教師機(jī)上的操作將教學(xué)過程中使用的文件發(fā)送到每個學(xué)生的電腦上。

5.收集作業(yè)：該功能允許學(xué)生通過上傳作業(yè)的命令將本課程要完成的作業(yè)提交給教師機(jī)器，以便教師掌握作業(yè)的提交情況。

6.電子舉手：指學(xué)生通過學(xué)生機(jī)向教師控制機(jī)發(fā)出信號，提問。

7.語音對話：教師和學(xué)生之間可以通過麥克風(fēng)和耳機(jī)進(jìn)行雙向?qū)υ挕⑿〗M對話和討論。該功能類似于語音教室的功能。

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的這些功能為解決課堂教學(xué)中難以通過傳統(tǒng)教學(xué)手段解決的一些問題奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在線電子教室有許多功能，這里不再逐一表達(dá)。簡而言之，利用網(wǎng)絡(luò)電子教室技術(shù)可以生動地展示抽象理論的內(nèi)容，也可以節(jié)省繁瑣的抽象理論分析教學(xué)時間，毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)電子教室將越來越普遍，為了將現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的教學(xué)能力，我們每個教師都應(yīng)該掌握和使用教學(xué)工具。