計算機基礎課程培養(yǎng)學生團隊合作精神的重要性

來源:投稿網(wǎng) 時間:2023-08-18 10:00:07

首先，計算機基礎課程應注意培養(yǎng)學生使用計算機的良好習慣。因為每一個計算機指令，只要一個錯誤，就不能正常執(zhí)行。因此，如果沒有良好的使用習慣，就很難在計算機上取得更深入的成就。我們應該教學生良好的編程風格，強調程序的可讀性，很難閱讀自己的程序，更不用說與他人交流了。

2、傳統(tǒng)的教學方法處于相對封閉的教學環(huán)境中。學生的學習基本上圍繞著一本教科書、一名教師和一個學習周期。只要他們學好這本書，完成家庭作業(yè)，回答試卷，就標志著課程任務的順利完成。以這種形式培養(yǎng)的學生只能閱讀和提問，缺乏足夠的工作能力，如何在激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟。現(xiàn)代教學理念主張以教師和學生為主體。教師作為領導者，應向學生傳授課程內容，但應更加注重引導學生獨立學習，教他們發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的創(chuàng)造力。作為主體，學生積極的思維能力、強烈的求知欲、強烈的表達欲望、好奇心和強烈的青春活力應在教學活動中充分發(fā)揮。例如，在語言課上解釋循環(huán)結構時，首先用典型的例子分析循環(huán)結構的特點，以及每個例子下循環(huán)變量在實施過程中的變化，最后總結循環(huán)結構句子的特點，使學生對循環(huán)有一定的了解。然后讓學生設計他們自己的算法。循環(huán)中的一個典型問題是：輸入兩個數(shù)字，以獲得最大的公約數(shù)。在課堂上，我首先使用輾轉反側的算法，然后讓學生根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)學知識給出不同的其他算法。一些學生使用貧窮的想法，從2到其中一個數(shù)字，分別刪除這兩個數(shù)字。如果可以同時刪除，請記錄下來，直到循環(huán)結束字是最大的公約數(shù)。

一些學生建議從其中一個小數(shù)字向下移動。一旦可以同時清除，它將立即結束。這個數(shù)字是最大的公約數(shù)。一些學生還給出了一種算法。如果除數(shù)為0，則除數(shù)為最大公約數(shù)。否則，如果除數(shù)大于除數(shù)，則用除數(shù)減去除數(shù)，直到除數(shù)大于除數(shù)。如果除數(shù)大于除數(shù)，則交換除數(shù)和除數(shù)。學生們敞開心扉，不拘一格。這樣，即使他們將來學習其他語言，他們也不會局限于只有老師教的才是真理的模式。相反，他們會主動分析和總結，讓他們明白他們也可以創(chuàng)造更好的算法，從而達到我們的教學效果。

第三，計算機基礎課程可以很好地培養(yǎng)學生的團隊合作精神。通常，老師布置的家庭作業(yè)是由每個人完成的。學生一拿到問題，就開始沉浸在分析算法中，最后實現(xiàn)編程。雖然這對學生有一定的鍛煉，但在大型程序開發(fā)中很難適應。因此，雖然教學中只安排了一個問題，但將程序分為許多小模塊，由每個學生完成。這樣，每個學生都必須先坐下來討論程序的接口，確定接口方案，然后每個人才能實現(xiàn)自己的模塊。否則，如果每個模塊的接口不一致，其他人將無法使用您的模塊。這種觀點可能有點概括，但它或多或少反映了計算機基礎課程培養(yǎng)學生團隊合作精神的重要性，特別是在完成一些大型程序一個大型項目永遠無法單獨完成。

4、多媒體和網(wǎng)絡教學應培養(yǎng)學生的個性化學習空間，充分發(fā)揮學生的主體地位。目前，無論是我們的計算機學科還是其他學科，在使用多媒體課件時都很常見：課件是黑板書寫的電子板，沒有充分發(fā)揮多媒體計算機的作用。信息的獲取需要各種媒體的刺激才能實現(xiàn)最長的記憶，而多媒體計算機在這方面很容易實現(xiàn)。此外，多媒體的互動性和網(wǎng)絡技術有利于激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位。因此，在制作互動課件時，應防止新瓶裝舊藥，避免教學方法、內容和步驟落入傳統(tǒng)教學過程。教師應提前安排，學生應被動參與。我們應該大膽創(chuàng)新，在設計之前花時間仔細組織和安排。例如，課件可以使學生獨立選擇教學方法，并根據(jù)難度設計內部教學空間。其次，我們應該充分發(fā)揮個性化的學習空間。使學生對學習產生濃厚的興趣，對學習充滿信心，充分調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造力。