對于教學演示的軟件環境

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1.實現航海多媒體教學系統的方案。

目前，導航教學的主要方式是使用教師的講座，并協助實踐鏈接。雖然它有許多CAI設備，但它并沒有得到充分的利用。在現有設備的基礎上，可以開發一個多媒體教學系統，吸引多媒體技術進行教學。

從這個過程中，我們可以看到教師的講座可以完全脫離原來的模式，教材的來源可以分為教學軟件。教學記錄。教學圖片。音樂和電視教學等。教學軟件和教學記錄是由教師根據他們所說的專業知識進行創建的。教學圖片。音樂是講師根據講座的實際要求可以隨機增加的一部分。此外，教師還可以主持廣播電視教學課程。教學軟件的主要形式是電子書籍，電子書籍可以包含當前教學和培訓材料的所有內容。它不僅是書本知識的電子化，而且還可以根據需要增加聲音。音樂。圖像。動畫和圖像和其他多媒體材料。由于教科書的圖片和文本。一方面，它使過去抽象和難以理解的內容容易理解，另一方面，它也提高了學生對學習的興趣。教學軟件的載體可以使用大容量的CD-OM。

教師在授課時使用多媒體計算機操作教學軟件或播放教學記錄。在教學過程中，我們可以隨時向學生提出問題，以便于掌握教學過程。同時，我們也可以隨時得到學生的反饋。教師和學生之間的信息交流非常方便。例如，教師可以通過MPC向學生分配課后家庭作業，這些家庭作業可以通過學生面前的MPC顯示設備或打印設備立即顯示或打印出來。教師可以隨時根據討論的內容選擇示例并使用特殊媒體。例如，如果學生喜歡直觀的教學，教師將使用直觀的信息進行教學。

學生可以使用MPC帶來的終端。投影電影或電視接收知識信息。學生聽課的方式可以成為自己的操作教學軟件，也就是說，類似于閱讀專業教材，當然，這種專業教材是一自學系統，學生可以根據自己的需要調整課程，根據自己的接受能力合理調整學習進度。在學習過程中。學生可以使用終端隨時向老師提問。這些信息立即顯示在講師面前的監視器上。講師可以使用麥克風、打印機、顯示器和其他輸出設備來回答學生的問題。這個問題完全是交互式的。

此外，還可以看出，這個系統可以使教師從大量的講課任務中解脫出來，使他們成為教學管理者(supervisor)。

航行教育和培訓同時注重理論知識。特別強調實踐的鏈接。目前，由于條件有限，學生不可能進行大量的航行實踐，和航行多媒體教學可以充分彌補缺乏實踐鏈接的缺乏現有的教學手段，和聲音提供的多媒體教學。光。圖像和其他模擬實踐鏈接，可以豐富學生的實踐經驗，提高學生處理實際問題的能力，是對學生在船上實踐的良好補充。

2.多媒體系統的航海教學構成說明。

從圖1可以看出，以多媒體計算機(MPC)為核心的航海教學培訓多媒體系統的硬件環境，配備了聲像輸出設備.控制設備和各種功能卡。

2.1硬件組成。

多媒體計算機(MPC)可以使用現有的496微機配備多媒體升級套件，496微機應滿足486SX/25.8hib內存的要求。160MB硬盤或更大。SVGA顯示器。雙高軟驅動，CD-ROM，64KBratrh，NE29d網卡。這是完全可以滿足當前航海CAI教學設備的要求；音像輸出設備包括：錄像機、掃描儀、攝像機、麥克風、打印機、電視機、電視機等。這些設備的來源可以充分利用現有的設備資源；控制設備包括鼠標、鍵盤、觸摸屏、監控器等；功能卡包括圖像、圖形、聲音處理卡、通信卡、局網卡等。這部分可以根據教學的實際需要和相關條件進行選擇性配置，比如壓縮卡不是必須的。可見，多媒體系統的硬件可以充分利用現有的教學設備，不需要投入大量資金購買。

2.2軟件環境。

對于教學演示的軟件環境，包括}indows3.1操作系統、音頻信息和視頻信息實時多任務支持軟件：對于教材的制作，還需要制作平臺和創作工具等軟件，如銀河計算機公司的MDK、authorware公司的authorwarofe、authorwer公司的authorprofe等。在這方面，我們需要投資、開發和開發。教學軟件的制作以現有教材為基礎。利用多媒體系統資源，在多媒體創作工具提供的平臺上整合各種信息，最終生成電子書，創造出與教材內容相關的聲音、圖像、文字等材料。