小學經典詩歌背誦的教學策略

來源:投稿網 時間:2023-08-09 10:00:07

在小學語文閱讀教學中，古詩文教學起著重要的作用，是中國古典文學精髓的精選。古詩文節奏優美，押韻合同，讀起來朗朗上口，用詞簡潔簡潔，包括豐富的文化修養、人文情懷等，不僅可以提高學生的語言學習興趣和敏感性，還有助于培養情操，培養學生的優秀品質、審美觀、價值觀、愛國主義等。經典詩歌對學生的影響是微妙而深遠的，但也需要一個長期的培訓過程。教師在教學中應注意經典詩歌背誦教學，使其對學生產生深遠而積極的影響。本文結合自身的教學實踐，探討了小學經典詩歌背誦的教學策略。

一、背誦美文，陶冶情操。

在新課程改革的背景下，學校越來越重視背誦經典詩歌的活動，調動學生通過各種活動形式背誦中國經典的熱情，讓他們在這個過程中感受到古代詩歌的節奏美、語言美和情感美。如如，在全校開展每日背誦活動，根據各年級學生的背誦內容，讓學生每天早讀時間背誦，學生不僅可以找到樂趣，還可以在朗朗上口的旋律中培養中國經典的感情，受豐富文化遺產的影響，培養學生高尚的情感，更好地繼承和發揚中華文明。

二、積累美文，滋養心靈。

讀一百遍書，自己看。為了提高學生的文學遺產，學生必須不斷積累，這也是學生熟悉和背誦經典詩歌的基礎。同時，它也有助于學生更好地理解文化內涵和思想情感。通過小學經典詩歌背誦教學，學生可以增加積累。他們讀得越多，背得越多，積累的越多，為文化遺產奠定了堅實的基礎。在一定程度上積累時，學生對經典詩歌的理解能力和記憶能力將相應提高，逐步達到無教師自學的水平。教師在進行經典詩歌背誦教學時，可以結合實際情況組織學生進行背誦比賽。由于小學生有競爭力和熱愛表達的心理，他們可以通過競賽的形式極大地調動學生參與經典詩歌背誦的積極性，不斷激發學生的智力，培養學生的智力，培養學生的人格。

三、品味美文，感悟經典。

小學生各方面的能力都需要發展，可塑性很強，記憶力也處于訓練和培養階段。通過背誦經典詩歌，學生可以逐漸達到熟悉背誦的境界，不僅可以培養學生的記憶力，還可以加深學生對古典文學作品的理解和理解。學校可以組織學生通過6月1日、國慶節等特殊時間背誦經典藝術表演，使學生通過各種形式的活動展示學習成果，讓學生更有成就感，更愿意投入精力背誦經典詩歌，更好地品味本質，更好地感受古典文學的美。

四、親子共讀，增進親子關系。

經典背誦得到了很多家長的支持，老師也應該鼓勵家長參與，在家里和孩子一起閱讀經典，在這種親子互動中，不僅可以讓孩子與父母更親密，加強親子溝通，幫助更好地積極引導孩子，父母也可以通過這種形式與孩子進行更深入的精神交流。在這項活動中，父母可以通過不斷提高自己和提高自己，為孩子樹立更好的榜樣，為學習家庭的建設奠定良好的基礎。

五是相互學習，促進教師成長。

作為一名教師，教育好學生是工作的首要任務。為了實現這一教學目標，教師需要不斷學習，不斷提高知識結構和個人素質，提高專業素質，為學生樹立榜樣形象，讓學生知道學習是一項終身職業。通過與學生一起背誦經典，教師可以調動學生的背誦興趣。在此過程中，教師和學生可以得到精神啟迪、情感培養和情感升華。同時，長期堅持背誦經典詩歌，可以在充分感受經典詩歌美的基礎上，對中國經典產生強烈的情感，有利于中華文明的傳承，促進國民整體素質的提高。

簡而言之，小學生處于可塑性階段，在小學培養學生對古典詩歌的學習興趣和深厚的情感，幫助他們在未來的學習中，對中國經典的學習有濃厚的興趣，中國經典中包含的積極因素將對學生產生非常深遠的影響，如《三字經》、《弟子規則》等表達愛國主義、生活感知、描述自然之美、人性之美等經典詩歌，有助于培養學生的高尚情感，發展學生的生活領域。教師和家長參與經典詩歌背誦，可以更好地培養師生關系、親子關系，為學生創造更愉快的學習氛圍。作為小學語文教師，在教學實踐中應注意經典詩歌背誦教學，不斷探索更多更好的方法滲透學生，使背誦中國經典逐漸成為學生學習、生活的一部分，使中國經典融入血液中！