提高詞匯教學效率的關鍵
來源:投稿網 時間:2022-12-07 10:00:04
一.現狀
在實際的教學過程中，老師們經常抱怨一個單元只有10個新單詞，課程已經完成，練習已經完成。為什么有些學生連單詞都寫不出來？甚至讀不出來？事實上，我們的學生不能閱讀單詞。聽聲音寫不出來是很常見的。即使有相當多的學生聽到他們想默默地寫單詞，他們也會皺起眉頭，看起來非常不情愿。因此，他們今天默默地寫作，明天忘記，效果往往不是很理想。在有限的課堂教學時間里，如何讓學生既愿意又有興趣地記住每一個單詞而不感到無聊已經成為一些老師值得思考的問題。
二.原因分析。
課程標準規定，小學每周上三節英語課，上課時間較少。此外，農村小學教師教授了許多課程，并且有各種各樣的課程。他們不能照顧每個學生。課后，他們很少有機會用英語與學生交流。學生們不能及時鞏固他們所學的單詞。當下一節課上課時，學生們幾乎忘記了他們。我們必須再次學習。再次記住，導致學生學習膽小。他們不敢說英語，缺乏自信。詞匯已經成為小學生學習英語的障礙。
三.英語詞匯教學策略。
重視課前預習.為課堂教學鋪平道路。
在詞匯教學中，我非常重視學生的課前預覽。在教授新內容的前一天，讓學生預習單詞，并要求學生按照一定的方法和順序進行。1.猜測單詞的發音——如何閱讀；2.看看單詞的組成——如何寫；3.找到單詞的來源（單詞在書中的位置以及相應的句子）-意義和用法；4.思考相同形狀的單詞——尋找記憶；5.查找英文和漢字詞典——使用參考書。經過這樣一個有步驟的課前預覽，學習對他們來說不再是一個負擔。如果你正在教一個快樂的英語bok4uunit10？wateroyourfoufoufoufonitalloufpre和iteronetallop8個單詞組。如果學生在課前預習，他們可以知道哪些詞是新詞和舊詞。他們可以縮小課堂學習的范圍。這門課不像學習新知識，而是復習舊知識。
(二)教學過程的活化.為詞匯教學添磚加瓦。
1.創設情境，增強詞匯教學的直觀性。
提高詞匯教學效率的關鍵是通過相對真實的情況來展示單詞。例如，當我教Open這個詞時，我打開書說：Openthencase；打開門時，我說：Openthencase；當我打開盒子時，我說：Openthencase，然后當我再打開一個筆盒時，學生可以很快地說出Openthencase。可以看出，在這樣的背景下，老師說不了多少，學生也明白了Open的含義。因此，在詞匯教學中，教師應該設計一些個性化的情境，讓每個學生都能更多地使用單詞，并在生活氛圍中自然地表達出來。
2.巧用民謠，增強詞匯教學的靈活性。
在教學中，我們可以通過有節奏的說唱來選擇現成的歌謠，或者創作一些簡單的歌謠來重復.鞏固我們所學的內容。比如在教《快樂英語》Bok3.Unit6.Watono.Wato.Wato.Wato.Wato.我把八個新詞組合成一個簡單的節奏歌謠。
我先帶著學生們拍手再讀一遍。學生們仍然對此感興趣！然后，在另一次小組比賽中，學生們熱情高漲，脫口而出，在不知不覺中掌握了知識，鞏固了所學知識。
(三)設計活化作業.增強詞匯教學的應用性。
1.有趣的活化作業。
對于小學生來說，興趣是激發他們學習的最好動機，一個有趣的家庭作業肯定會吸引學生積極地思考。仔細地完成它。當我們設計家庭作業時，我們應該根據學生的不同來設計不同難度的家庭作業，讓學生自己選擇。例如：做一個小標簽。做父母的老師。制作一個句子。繼續寫一個故事。創建一個對話。改編歌曲。英語手寫報紙。閱讀英語故事。收集英語著名的句子等等。這樣的家庭作業，學生不僅可以鞏固知識，還可以遵循學生的樂趣本性。學習效果很好。
2.作業評估方法的改進。
如果有一天，老師在他們的作業本或聽寫本上不再是a、B、C或分數，而是畫出他們意想不到的拇指。笑臉。哭泣的臉。星星等等，或者verygood由老師自己寫的！Wellddone！好吧，好吧，好吧！好吧，好吧！等等，學生們會非常高興，并相互炫耀。下一個家庭作業將更加嚴肅。
3.作業展評活動組織有效。
為了提高學生做作業的積極性，每月舉月舉辦一次優秀的家庭作業展示和評價活動，并在班級的墻上展示家庭作業的最高質量或家庭作業的進步。這樣，每個學生都希望他們的家庭作業能被展示出來，從而提高了他們做家庭作業的熱情，激發了他們做家庭作業的熱情。除了對書面作業進行評價外，還應充分挖掘其他類型的作業，如認可、快速認可和準確寫作的優秀作業，如快速認可的認可小專家稱號，快速準確寫作的單詞王稱號，善于預習的預習標兵稱號，好句子的造句冠軍。
教學是一門藝術，就是所謂的教學有法律，教學沒有明確的法律。在教學中，我們不僅要遵循學生的教育教學規律和身心發展規律，而且要跟上時代的步伐。我們不能一本書就讀老書。我們應該根據學生的心理特點和學校的實際情況，結合教學對象和教材的特點，創造新穎的教學方法，設計符合學生心理特點的詞匯教學策略，以滿足學生的時代發展和學習需求。
