職業(yè)技術(shù)教育雜志評職稱可以嗎?單位認(rèn)可嗎?
來源:投稿網(wǎng) 2024-08-16 9:30:05
職業(yè)技術(shù)教育雜志是可以用于評職稱的。怎么判斷一本期刊是否可以用于評職稱了?首先要看期刊是否正規(guī),正規(guī)的期刊都可在國家新聞出版總署查詢,經(jīng)查詢職業(yè)技術(shù)教育雜志國內(nèi)刊號22-1019/G4國際刊號1008-3219是一本正規(guī)雜志,其次就要看作者的專業(yè)和單位文件要求了。
評審時所選的專業(yè)方向應(yīng)該與期刊方向一致,如職業(yè)技術(shù)教育雜志是屬于教育類的專業(yè)期刊,主要欄目包括辦學(xué)與管理、強(qiáng)國建設(shè)、教師與團(tuán)隊、改革前瞻、考核與評價、專題、創(chuàng)新視域、德育與心理、教法與學(xué)法、綜述、校企合作、國際比較、教育開放、教師教育、論壇、產(chǎn)教融合、農(nóng)村教育、視野、區(qū)域。如果評審教育方向的職稱,職業(yè)技術(shù)教育雜志是個不錯的選擇。
最后一點(diǎn),一定要了解清楚單位文件或者上級部門的文件具體要求,如果看不明白,或者對具體要求定義不清楚的,也可以咨詢投稿網(wǎng)在線客服,職業(yè)技術(shù)教育雜志是國家級期刊,仔細(xì)閱讀晉升文件,其中是否對期刊等級有要求,亦或者必須要科技核心、北大核心,或者是有單獨(dú)的評審認(rèn)定期刊目錄。
職業(yè)技術(shù)教育投稿要求
《職業(yè)技術(shù)教育》2025年重點(diǎn)選題
教育強(qiáng)國建設(shè)背景下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究
職普融通、產(chǎn)教融合職業(yè)教育體系建設(shè)研究
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)自主知識體系構(gòu)建研究
人口高質(zhì)量發(fā)展背景下職業(yè)教育與培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展研究
人工智能與教育技術(shù)變革背景下職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究
新一輪“雙高計劃”建設(shè)研究
技能型人才創(chuàng)新培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究
職業(yè)本科教育高質(zhì)量和特色發(fā)展研究
深化職業(yè)教育評價改革研究
市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)成效研究
中國特色職業(yè)教育教師教育體系建設(shè)路徑研究
中等職業(yè)學(xué)校多樣化發(fā)展研究
分類推進(jìn)高校改革背景下技能型高校建設(shè)研究
職業(yè)教育“五金”建設(shè)理論與實(shí)踐研究
終身學(xué)習(xí)與終身技能培訓(xùn)體系研究
職業(yè)教育高水平對外開放理論與實(shí)踐研究
《職業(yè)技術(shù)教育》投稿要求
1、《職業(yè)技術(shù)教育》文稿應(yīng)資料數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有科學(xué)性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)有力,文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲),文字要精煉。
2、姓名在文題下按序排列,排列應(yīng)在投稿時確認(rèn)。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼請寫清楚,多作者稿署名時須征得其他作者同意,排好先后次序,接錄稿通知后不得改動。
3、《職業(yè)技術(shù)教育》文章格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。
4、論文如果是基金項目、國家、省部級教育教學(xué)立項課題成果,國家社會科學(xué)基金項目或上述立項的成果,須注明項目名稱及編號(若文章無此項可省略)。
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