【論文關(guān)鍵詞】高職英語口語課 課堂實(shí)踐 教學(xué)方法應(yīng)用

【論文摘要】英語口語課程是根據(jù)高職高專商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的需要開設(shè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)必修課程，同時(shí)也是一門語言技能訓(xùn)練課。英語口語課的實(shí)踐與教學(xué)方法的應(yīng)用變得越來越重要。本文針對(duì)高職英語口語課的實(shí)踐授課與教學(xué)方法的應(yīng)用提供可行性總結(jié)。

隨著我國(guó)改革開放的深入發(fā)展和服務(wù)外包項(xiàng)目的縱深延續(xù)，高職高專院校學(xué)生以其出色的實(shí)踐能力愈來愈受到用人單位的重視，在外資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位從事商務(wù)貿(mào)易等方面的接待服務(wù)和管理工作。高職高專商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生更需要盡快提高英語聽說能力，以適應(yīng)工作的需要。

英語口語課程是根據(jù)高職高專商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的需要開設(shè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)必修課程，同時(shí)也是一門語言技能訓(xùn)練課。2000年教育部頒布了《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，強(qiáng)調(diào)打好語言基礎(chǔ)，語言基本訓(xùn)練和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重。英語口語課程設(shè)置特點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)綜合知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的原則，突出英語聽說應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭交際的習(xí)慣，清晰、流暢、達(dá)意。培養(yǎng)學(xué)生正確有效的表達(dá)思想的能力，學(xué)會(huì)英語思維和邏輯性的培養(yǎng)。英語口語課的實(shí)踐授課與教學(xué)方法的應(yīng)用變得越來越重要，以下是筆者通過多年的口語教學(xué)的心得:

1 英語口語課實(shí)踐授課環(huán)節(jié)

1.1 熱身練習(xí)

在課程開始時(shí)，可以選取一些英語繞口令，故事接龍游戲，猜詞等方式展開，全體上課學(xué)生均參與進(jìn)來，使學(xué)生快速進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。

1.2 課程導(dǎo)入

對(duì)課程主題的介紹，相關(guān)背景知識(shí)和文化內(nèi)涵的導(dǎo)入。使學(xué)生對(duì)課程主題有相應(yīng)的認(rèn)知，并擴(kuò)展自己的知識(shí)面。也可以讓學(xué)生分享各自的信息和知識(shí)，做到資源共享。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)為口語課的精髓所在，教師可通過此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生的口語作業(yè)完成情況，也可讓學(xué)生進(jìn)行即興演講，互動(dòng)對(duì)話，看圖說話等鍛煉語言運(yùn)用能力的練習(xí)。在此環(huán)節(jié)給學(xué)生傳遞壓力，增長(zhǎng)動(dòng)力。

1.4 教師點(diǎn)評(píng)

口語課的主體是學(xué)生，但教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。在每位學(xué)生發(fā)言期間，盡量不打斷學(xué)生的語流和思路，在學(xué)生表達(dá)完畢后，教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語言構(gòu)成和語法等方面的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是極有針對(duì)性的，它可以使學(xué)生及時(shí)找到語言表達(dá)的欠缺之處，此時(shí)給學(xué)生指正收到的效果最好最大。

1.5 口語作業(yè)

一般情況，口語課沒有筆頭作業(yè)，但并不代表沒有作業(yè)。教師可以給學(xué)生布置口頭作業(yè)，如針對(duì)下一課編對(duì)話、布置演講、文化背景知識(shí)積累等。這里強(qiáng)調(diào)的是:下次課一定要檢查，這是進(jìn)一步壓力傳遞的重要組成部分，只有充分培養(yǎng)學(xué)生課下也說英語的習(xí)慣，才能構(gòu)造出英語語境，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.6 總結(jié)

每次課程結(jié)束前，教師應(yīng)做出針對(duì)性的總結(jié)。這樣，可使學(xué)生的腦中形成完整的知識(shí)框架，學(xué)生在教師總結(jié)的過程中，對(duì)本次課中各自的知識(shí)點(diǎn)做出梳理，并對(duì)自己語言表達(dá)中的問題再次回顧，加深印象。

2 教學(xué)方法應(yīng)用:正確引導(dǎo)學(xué)生，掌握英語的學(xué)習(xí)方法和技巧

英語口語的提高，一靠多實(shí)踐，二靠方法對(duì)。用正確的方法多實(shí)踐，是學(xué)好英語的基本規(guī)律。英語口語課更需要有相應(yīng)的語言環(huán)境，有正確的語言材料和交流對(duì)象，學(xué)生們就可以通過反復(fù)的模仿，交流，反饋和糾正運(yùn)用，不斷提高口語表達(dá)水平。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，從簡(jiǎn)單的模仿老師或教材中的一詞一句開始，繼而不斷的提高自己的英語聽說能力。

2.1 新單詞和語句的出現(xiàn)

教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，先用簡(jiǎn)單的日常用語去解釋學(xué)生不懂的語句，必要時(shí)還可以配合運(yùn)用手勢(shì)，身體語言，圖表解釋等方法作提示和引導(dǎo)，并同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過的詞句與老師或同學(xué)進(jìn)行課上和課外的口語交流。這樣，學(xué)生就會(huì)自然而然的適應(yīng)和掌握用英語去解釋英語，用已知的詞句，地道的語言去表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，從而提高英語語感和表達(dá)能力。在實(shí)踐中形成自己正確的口語學(xué)習(xí)方法，沿著正確的軌道進(jìn)行英語口語課堂操練和課外交流。

2.2 學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力

素質(zhì)教育的重要目的之一是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，一旦被激發(fā)，能量是不可低估的。在教學(xué)過程中，教師要善于利用學(xué)生的求知欲望，提供若干材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造意識(shí)給予充分的肯定和表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂交流活動(dòng)，大膽發(fā)表個(gè)人見解，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)自己的聽說能力。例如:Date and Appointment一課的學(xué)習(xí)，采用分組的形式，每組二到四人組成，教師在課前提示本課學(xué)習(xí)主題，讓每組同學(xué)課前自學(xué)課文對(duì)話，并鼓勵(lì)學(xué)生自己將不完整對(duì)話補(bǔ)齊，或把情景對(duì)話進(jìn)行再創(chuàng)造，原創(chuàng)出具有自己特色的對(duì)話。課上每組同學(xué)脫稿表演對(duì)話。每組表演后，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)話內(nèi)容，提問并糾音，以使學(xué)生是在真正理解語言的前提下，自然對(duì)話而不是死記硬背。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話過程中進(jìn)行必要的眼神交流和隨機(jī)應(yīng)對(duì)，以達(dá)到交際的目的。并及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到date和appointment的區(qū)別，正式商業(yè)約會(huì)和非正式約定的表達(dá)方式，西方禮儀和思維習(xí)慣。每組表演這樣的授課方式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力，另一方面，學(xué)生也可以成為課堂的主體，學(xué)習(xí)有成就感，學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性增強(qiáng)。

2.3 語言表達(dá)欲望、語言組織和膽量培養(yǎng)

語言是交際工具，應(yīng)用才是學(xué)習(xí)語言目的。例如:Festival and customs一課的學(xué)習(xí)，采用演講形式，每位同學(xué)介紹一個(gè)中國(guó)或西方的節(jié)日或習(xí)俗，并在黑板上把重點(diǎn)標(biāo)出，這樣，聽者會(huì)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，說者的語言條理性和邏輯性得到鍛煉，大家共同分享信息，然后，同學(xué)們就發(fā)言內(nèi)容提問，做到聽說互動(dòng)。這樣的方式，也可以鍛煉學(xué)生開口說英語的膽量和自信心的培養(yǎng)。

總之，授課老師都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，靈活多變的教學(xué)模式會(huì)給口語課增色，多元化的教學(xué)才能讓學(xué)生真正有所學(xué)，有所長(zhǎng)。