【摘 要】英國著名的語言學家c、e埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”興趣是最好的老師，學生對英語學習一旦產生了興趣，就會激起積極主動的求知愿望，投入更大的熱情去學習，就會取得事半功倍的效果。在多年的英語教學實踐中，筆者對如何培養和激發學生學習英語的興趣做了一些探索和嘗試。 【關鍵詞】培養；激發；興趣 【Abstract】The linguist c of Zhao in England， e Ai gram the Si benefit say:"Teach English of had better method be the ability cause a student study English interest of the method."Interest is best of teacher， student to English study once creation interest， will arise aggressive active of seek knowledge wishes， devotion larger of enthusiasm go to study， will obtain the effect of half effort and double results.In the English teaching for several years the fulfillment， writer rightness how development with stir up a student study English of the interest did some investigate with try.

英國著名的語言學家c、e埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”興趣是最好的老師，學生對英語學習一旦產生了興趣，就會激起積極主動的求知愿望，投入更大的熱情去學習，就會取得事半功倍的效果。在多年的英語教學實踐中，筆者對如何培養和激發學生學習英語的興趣做了一些探索和嘗試。 1．課堂教學是培養和激發學生學習英語的關鍵環節 學生學習英語興趣的培養離不開課堂教學這一主陣地。教師一定要精心準備每一節課，科學合理地設計教學過程，運用現代教學手段以及靈活多樣的教學方法，盡可能的調動學生學習的積極性，來激發學生的求知欲和學習興趣。 首先，教師要熱愛本職工作，有很強的事業心和責任心，這是做好一切工作的前提。教師要善于鉆研教材教法，準確把握教材的重難點，還要結合本班學生的實際，研究制定切實可行的教學方法。課前一定要熟練地掌握教材，成“竹”在胸，課堂上才能靈活發揮，創造性地進行教學，才能啟迪學生的思維，激發學生的學習熱情。如果教材不熟，照本宣科，那是很難調動學生積極性的。 其次，每節課都要盡量創造一個寬松愉悅的學習環境。教師一定要以飽滿的熱情，和藹的教態，優美的體態語言及流暢的英語口語來感染學生，使學生有親近感，“親其師”，才可“信其道”，才能激發學生的學習熱情。教師還要有一顆博愛之心，要面向全體學生，尤其是要關愛學習困難的學生，使他們也有成功的體驗，也會使他們慢慢提高學習英語的興趣。 第三，教學方法要靈活多樣。如每次新課學習的導入，可講一則與課文有聯系的幽默故事或一則格言，或是唱一支英語歌，或播放一段錄像創設情境等，這樣的開頭就能引起學生的學習興趣。 教學單詞、句子或語法，要結合具體的語境，充分利用插圖、直觀教具或課堂生成的教學資源，引起學生的視覺注意，激發學生的學習興趣。如教學“牙痛”（toothache）這個單詞時，恰巧班里有個同學患了牙痛病，我就叫這個學生走上講臺說說牙痛的感受，他的情態給學生留下了深刻的印象。在這種情景下教這個單詞，學生很容易就學會了。在學習有關牙痛病和其他疾病的詞和句型時，要求學生仿照例句編寫對話并表演。三人一組，一人模仿病人并表演動作，第二個人詢問這個“病人”后，然后再問第三個人： S1：表演動作 S2：What’s wrong／ the matter with you? S1：I have a cough. S2：You should ／had better see a doctor. S3：What's wrong／the matter with you? S2：He／she has a cough. S3：He／she should go to see a doctor. 三人變換角色，反復操練，使學生輕松愉快地掌握了所學的單詞、短語和提建議的句型，同時也訓練了學生的聽說能力。 此外，教學中還可根據課文特點，教唱英語歌，演英語短劇，或游戲，或競賽等，均能激發學生學習英語的興趣。 2．課外活動，是進一步培養學生學習英語興趣不可缺的環節 課外活動的開展是必不可少的，畢竟課堂上學習的內容大多是教科書規定的內容，尤其是農村中學，學生英語基礎不是太好，課堂上難有多余的時間去拓展教學空間。要進一步鞏固所學的內容，或使教學內容進一步拓展延伸，就要利用課外時間組織學生活動。每周定期開展一至兩次活動，每次活動要根據本周的教學內容來設計，教師也要認真備課，或開展情景對話，講英語故事，或進行課本劇排演，或進行英語知識競賽等。 如學習了Qur Hobbies中的Topic1，What hobbis did you use to have?之后，我就利用課外時間把班級分成四個小組，以競賽的形式進行對話表演，要求每組內兩個兩個配對進行對話，根據對話的準確度和流利程度計分，然后計入組內總分。每個學生都要說說自己過去的愛好和現在的愛好，運用單詞或詞組like，love， enjoy， prefer， used to do sfh， be interested in和be fond of等進行會話。這樣以新帶舊，以舊帶新，既拓展了學生思維的空間，又鞏固了所學的知識，同時在競爭的氛圍中也激發了學生的學習興趣。 課外時間還便于靈活地營造英語會話的氛圍，為學生提供充分練習英語口語的機會。如給學生過生日活動，首先大家齊唱英語歌，然后要求每位同學用英語進行祝福，誰要說錯了，就罰誰演英語節目，在這富有情趣的英語活動中，既鍛煉了學生的思維，又培養了學生的口頭表達能力。 3．教給學生學習英語的方法，也是提高學生學習英語興趣的重要因素 無論學習何種語言，方法是比較重要的，方法有了，學習效率提高了，學習信心增強了，興趣自然就有了。如學習單詞要引導學生用心領悟語言規律，教會學生按照發音規律聯系舊知自己拼讀單詞，將單詞放在語境和句子中來記憶，根據遺忘規律及時復習單詞等，學生一旦過了單詞關，就不會感到英語是那么難學的了。 教學對話、句型和課文，要讓學生養成朗讀和背誦的習慣，要大聲地朗讀，積極地背誦，讀的多了，背的多了，自然就會記住其中一些句子、段落、習慣用法。要使學生知道，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，對以后進一步學習深造將大有裨益。有了明確的目標，加之有好的方法，學生學習英語的興趣就會提高。